사회과 교사의 테크놀로지 통합 역량의 강화: 연구문헌에 나타난 예비 교사 교육과정과 전문성개발 과정의 특징
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제18권 2호 2011.05 pp.1-20
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교사의 다문화가정 학생 지도 인식 영향요인 분석 : 교사효능감 이론 틀의 적용
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제34권 제2호 2018.04 pp.95-119
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Second language teacher education: Enhancing teacher training and professional development for CLT
[NRF 연계] 한국초등영어교육학회 초등영어교육 Vol.22 No.3 2016.09 pp.83-106
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[NRF 연계] 새한영어영문학회 새한영어영문학 Vol.60 No.1 2018.02 pp.247-270
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한국과 OECD 국가의 유아교원 전문성 개발과 교사-유아 상호작용 비교 분석
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.42 No.4 2022.07 pp.481-503
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초등 체육 수업의 질적 제고를 위한 영국의 현직교사 전문성 개발 동향과 시사점
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.22 No.1 2018.02 pp.1-13
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예비교사 전문성 개발을 위한 교원양성기관 교육과정 및 교수-학습의 문제점과 개선 방향
[NRF 연계] 한국교육개발원 한국교육 Vol.51 No.1 2024.04 pp.35-68
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교육자원과 교사의 전문성 개발 활동이 적극적 교수활동에 미치는 영향 및 변인 간의 관계 분석
[NRF 연계] 한국교육행정학회 교육행정학연구 Vol.36 No.4 2018.10 pp.99-132
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특수학교 교사의 교원능력개발평가결과 활용 및 효과성에 대한 인식이 수업전문성과 직무만족도에 미치는 영향
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.17 No.4 2016.10 pp.157-177
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교원능력개발평가 모형을 기반으로 한 특수교사의 자기장학과 직무성과와의 관계
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.19 No.1 2012.06 pp.1-22
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특수학교 전공과 교원학습공동체 참여실행연구를 통한 전문교과 교육과정 개발과정에서의 인식과 경험
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.24 No.4 2022.12 pp.129-160
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직업기초능력 기반 의사소통 교육에 대한 직업계고 국어 교사의 교육 역량 진단 및 연수 모델 개발
[NRF 연계] 청람어문교육학회 청람어문교육 Vol.75 2020.05 pp.73-121
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