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초등학교 「사회」교과서 탐구 과제에 포함된 사서교사의 교육정보서비스 요소 분석 - 4․5․6학년 1학기 사회 교과서를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국도서관·정보학회 한국도서관·정보학회지 Vol.47 No.3 2016.09 pp.1-20
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
‘교원의 정치적 중립성’에 대한 사회과 교사의 인식 특성* : 청주시를 중심으로
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제16권 4호 2009.11 pp.33-53
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경제 원리의 재인식을 통한 초등교사의 사회과 교육과정 전문성 실천 사례연구
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제19권 4호 2012.11 pp.45-60
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사회과 교사의 수업 전문성 향상을 위한 수업 장학에 관한 연구
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제14권 3호 2007.08 pp.119-130
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한국 사회과는 일본을 어떻게 가르치는가 - 초등 사회과 교육과정과 예비교사 수업 분석을 중심으로 -
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제29권 4호 2022.11 pp.91-111
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초등사회과 교사전문성 담론의 수용과 좋은 수업안 쓰기의 조건
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제14권 3호 2007.08 pp.37-51
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두 교사의 교육과정 재구성 이미지에 의한 2007 개정초등사회과교육과정 실행양상 해석
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제17권 4호 2010.11 pp.145-167
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사회과 교사의 테크놀로지 통합 역량의 강화: 연구문헌에 나타난 예비 교사 교육과정과 전문성개발 과정의 특징
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제18권 2호 2011.05 pp.1-20
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학생평가에 대한 사회과 교사의 인식 및 평가 전문성 조사
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제19권 1호 2012.02 pp.29-46
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2015 개정 사회과 교육과정에 대한 초ㆍ중학교 교사들의 인식과 현장 적용을 위한 지원 요구
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제24권 3호 2017.08 pp.45-67
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