ADHD 자녀를 둔 학부모의 양육 경험에 따른 학교 적응 지원요구 탐색
[NRF 연계] 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 Vol.14 No.3 2023.09 pp.101-126
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특수교사의 교육과정 재구성 실행 특징 및 촉진 요인에 대한 질적 메타분석
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.33 No.1 2023.03 pp.223-244
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성인장애인의 학력보완교육 참여 동기와 삶의 만족도 간의 관계
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.24 No.3 2022.09 pp.217-243
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고교학점제의 특수교육대상자 적용에 따른 중등 특수교사의 인식과 요구-통합교육 현장을 중심으로
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.57 No.1 2022.06 pp.51-74
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[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.38 No.1 2022.03 pp.173-197
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[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.2 2021.06 pp.323-344
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[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.23 No.1 2021.03 pp.25-65
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장애위험 유아의 선별 및 진단 의뢰과정 실태와 유아교사의 인식
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.1 2021.03 pp.363-386
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장애대학생 학업성취 실태분석을 통한 고등교육 지원방안 탐색
[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.64 No.1 2021.01 pp.29-60
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정서‧행동장애아동 어머니와 일반아동 어머니의 부모자녀 상호작용과 공감 비교 연구
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.36 No.4 2020.12 pp.305-326
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장애학생의 폭력행동에 노출된 특수교사의 외상 후 스트레스 경험에 관한 연구
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.36 No.3 2020.09 pp.363-393
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국내 읽기 학습장애 출현율은 어떠한가?- K도를 중심으로
[NRF 연계] 한국교육개발원 한국교육 Vol.47 No.2 2020.07 pp.31-51
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PATHS프로그램이 중등도지적장애 초등학생의 정서인식과 사회적유능성에 미치는 효과
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.27 No.1 2020.06 pp.275-312
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중고등학교 읽기 학습장애 위험군 선별 - K도 소재 중고등학교를 중심으로
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.22 No.2 2020.06 pp.129-144
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사회상황이야기 중재가 ADHD 아동의 문제행동과 또래관계에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.36 No.1 2020.03 pp.1-24
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학년차원의 보편적 긍정적행동지원이 초등학교 통합교육공동체 인식에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.22 No.1 2020.03 pp.29-56
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학년차원의 긍정적행동지원이 지적장애 초등학생의 수업참여행동에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.54 No.4 2020.03 pp.167-192
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키워드 네트워크 분석을 통한 장애대학생 프로그램의 국내 연구동향 분석
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.25 No.6 2019.12 pp.495-514
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[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.21 No.4 2019.12 pp.23-42
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정서‧행동장애 위험군 아동의 미시체계 변수에 따른 정서전염과 공감 수준 분석
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.20 No.4 2019.12 pp.151-178
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