중등 사회과 교사가 인식하는 토론수업 개념과 실천 전략의 딜레마
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제15권 4호 2008.11 pp.45-79
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중등 사회과 예비교사의 정치적 관심도에 따른 공공쟁점 중심 토론학습 실천에 대한 인식과 ‘회피’ 지향성 분석 - 충청권 소재의 국립대 재학생을 중심으로 -
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제22권 4호 2015.11 pp.79-89
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민주시민교육을 위한 논쟁학습 실천자로서 중등 사회과 교사의 가능성 탐색
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제26권 4호 2019.11 pp.85-96
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[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.39 No.1 2007.03 pp.179-204
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AI의 교육적 활용에 대한 중등 사회과 교사의 인식 및 연수 수요 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.7 2023.04 pp.743-759
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토론수업의 개념과 조건에 대한 중등 사회과 교사의 인식
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.45 No.2 2006.06 pp.111-114
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한국 중등 사회과 교사의 토론수업 인식 특성: 근거이론 접근
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.40 No.3 2008.09 pp.65-97
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사회과 토의.토론 수업 실태 및 개선 방안에 대한 교사들의 인식 조사 연구 - 중등 사회과를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.19 No.3 2011.08 pp.115-148
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중등 사회과에서 다문화교육과 상호문화교육의상호보완성 연구: 교사들의 인식을 중심으로
[NRF 연계] 한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 Vol.25 No.2 2017.05 pp.75-87
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[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.39 No.3 2007.09 pp.185-212
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[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.49 No.4 2010.12 pp.1-16
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중등 교사들의 다문화적 인식에 대한 연구-수도권 국어사회과 교사를 중심으로-
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.39 No.3 2007.09 pp.79-100
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