한국 교육발전경험을 통한 캄보디아 직업교육훈련의 발전방안에 대한 연구
숭실대학교 한국평생교육ㆍHRD연구소 평생교육ㆍHRD연구 Vol.15 No.4 2019.10 pp.105-136
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기후위기 주제 지속가능발전교육 수업 설계와 실행에 있어서 예비과학교사들이 갖는 경험 분석 : 상호동료교수법 적용을 중심으로
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제14권 제3호 2021.12 pp.277-291
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교실 친화적 지속가능발전 교육 활동을 통해 살펴본 예비교사들의 지속가능발전 경험 분석
[Kisti 연계] 한국환경교육학회 환경교육 Vol.24 No.3 2011 pp.78-88
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지속가능 발전교육 연구학교 적용 과정에서의 참여 경험 이해
[Kisti 연계] 한국환경교육학회 환경교육 Vol.23 No.3 2010 pp.17-34
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[NRF 연계] 한국교육개발원 한국교육 Vol.42 No.4 2015.12 pp.87-109
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지속가능발전교육(ESD) 교직교양과목 운영을 통해 살펴본 중등예비교사들의 지속가능발전교육 경험 분석
[NRF 연계] 한국교육개발원 한국교육 Vol.41 No.3 2014.10 pp.147-179
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대학교육의 독도교육 발전 방안: 대학생의 독도교육에 대한 경험과 인식을 바탕으로
[NRF 연계] 영남대학교 독도연구소 독도연구 Vol.33 2022.12 pp.309-345
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[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.28 No.1 2017.03 pp.237-251
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지속가능발전교육에 대한 유아교사의 인식, 경험, 요구 질적 탐색
[NRF 연계] 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 Vol.25 No.1 2023.03 pp.136-168
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학부 상사법 교육의 발전방향 – 홍익대학교의 경험을 중심으로
[NRF 연계] 한국상사법학회 상사법연구 Vol.36 No.1 2017.05 pp.199-228
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STEAM 기반 지속가능발전교육 프로그램 참여 경험 분석: 예비유아교사를 대상으로
[NRF 연계] 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 Vol.16 No.1 2025.03 pp.21-45
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지역문화자원인 ‘제주해녀’ 주제의 탐구과정에서 유아가 경험한 지속가능발전교육의 의미
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.25 No.4 2016.11 pp.161-185
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공동체 역량 함양을 위한 교육봉사활동 강좌에서 교직이수학생의 학습 경험에 대한 연구 : 지속가능발전교육 관점에서 독도 교육을 중심으로
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.30 No.5 2024.10 pp.211-245
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경험 이야기나누기 활동을 통한 지속발전교육이 예비유아교사의 문제해결력 및 교사효능감에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.25 No.1 2025.01 pp.727-748
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지속가능발전교육으로서 대학-고교 연계 R&E 참여자들의 경험과 의미에 관한 연구
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.8 2014.08 pp.439-465
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지속가능발전교육(ESD) 프로그램 개발에 참여한 초등교사의 경험에 대한 연구
[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.23 No.2 2015.05 pp.129-152
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지역 기반의 지속가능발전교육(ESD) 실천 사례: 제주지역 시민사회단체의 활동 경험
[NRF 연계] 글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 Vol.8 No.2 2016.06 pp.33-57
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예비유아교사의 지속가능발전교육(ESD) 내용을 주제로 구성한 통합적 유아동작활동 경험에 관한 연구
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.1 2024.01 pp.839-859
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예비유아교사의 지속가능발전교육 핵심내용을 주제로 한 유아미술활동 계획하기 경험
[NRF 연계] 한국육아지원학회 육아지원연구 Vol.12 No.4 2017.10 pp.141-165
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