[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.20 No.4 2018.12 pp.87-127
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심화 연수를 통한 영어교사의 전문성 인식 및 발달 변화
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.12 2016.12 pp.1243-1261
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유아교사의 전문성 신장을 위한 교사 포트폴리오 적용 프로그램 개발
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.11 No.6 2006.12 pp.219-248
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고학력 초등영어교사들의 영어교사 유형과 영어교사로서의 정체성 및 전문성에 대한 인식
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.27 No.6 2021.12 pp.517-541
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보육교사의 전문성 향상을 위한 학과제 방식의 보육교사 양성체계 도입 방안 연구
[NRF 연계] 한국영유아보육학회 한국영유아보육학 Vol.130 2021.09 pp.57-101
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전문성 향상을 위한 초등교사 양성교육 프로그램 개선방안
[NRF 연계] 한국초등교육학회 초등교육연구 Vol.15 No.2 2002.08 pp.425-456
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유아교육기관 원장의 진정성 리더십과 교사의 반성적 사고 및 전문성의 구조적 관계
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.25 No.2 2020.04 pp.347-369
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어린이집 교사의 임파워먼트가 교사효능감 및 교육전문성에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.16 No.4 2011.08 pp.161-181
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보육교사의 교직윤리의식과 교직인성이 교직전문성 인식에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국영유아보육학회 한국영유아보육학 Vol.110 2018.05 pp.33-57
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교육실습 전후 예비유아교사의 전문성 인식과 수행기대에 대한 연구
[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.13 No.4 2013.12 pp.27-46
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예비교사가 지각한 교사핵심역량과 교직전문성 인식 관계에서 자기효능감의 매개효과 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.18 2018.09 pp.197-220
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특수교사의 수업 전문성 향상을 위한‘특수교육 수업평가 기준’ 예비문항 개발
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.20 No.1 2013.06 pp.229-261
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문해력 교육 전문성 향상을 위한 교사 재교육 프로그램의 성과와 전망 - C교육대학교 초기 문해력 교사 리더의 목소리를 중심으로 -
[NRF 연계] 우리말교육현장학회 우리말교육현장연구 Vol.18 No.1 2024.05 pp.7-40
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기록작업을 기반으로 하는 미술교사와 유아교사의 교육공동체 형성: 미술교사의 전문성과 변화를 중심으로
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.26 No.2 2006.04 pp.263-282
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교원능력개발평가 결과활용 ‘맞춤형교원연수’의 성과 분석 : ‘능력향상연수’ 대상자의 ‘재심의’ 비율 분석을 중심으로
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.26 No.6 2020.12 pp.127-141
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국어교사 전문성과 중등교사임용시험－국어과 예비교사들의 인식을 중심으로－
[NRF 연계] 한국국어교육학회 새국어교육 Vol.99 2014.06 pp.43-69
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[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.19 No.2 2010.05 pp.5-15
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문해력 지도 전문성 향상을 위한 교사 연수 프로그램 개발
[NRF 연계] 청람어문교육학회 청람어문교육 Vol.97 2024.01 pp.105-128
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[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.32 No.4 2023.11 pp.23-44
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