유아다문화교육의 방향 탐색: 질적 연구의 특징과 한계를 중심으로
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.17 No.6 2013.12 pp.31-55
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장애유아의 초등 전환교육에 대한 질적 연구: 보육교사, 치료사, 부모와의 면담을 중심으로
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.21 No.3 2020.09 pp.1-30
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예비유아교사의 교육실습 경험 연구에 대한 질적 메타분석
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.32 No.4 2022.12 pp.51-80
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[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.43 No.1 2023.01 pp.485-511
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유아기 자녀를 가진 어머니가 인식하는 창의성 교육에 대한 질적 연구
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.4 2020.02 pp.181-198
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유치원 교사들의 유아 환경교육에 대한 인식에 관한 질적 연구
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.12 No.5 2008.10 pp.429-449
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Deleuze의 ‘단절’ 개념에 따른 유아교사들의 교육과정 풀기: 후기 질적 연구를 적용하여
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.39 No.2 2019.04 pp.361-384
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이해를 위한 교수(TfU)를 적용한 아버지 유아과학교육 프로그램에 관한 질적 연구
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.19 No.5 2014.10 pp.435-464
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부모와 교사간의 연계교육 및 유아-교사간의 상호작용의 질에 따른 유아의 적응에 대한 연구
[NRF 연계] 한국영유아보육학회 한국영유아보육학 Vol.39 2004.12 pp.111-128
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유보통합 정책에 대한 영유아교사의 인식과 요구에 관한 질적 연구: 영아·유아·초등 교육과정 연계 중심으로
[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.32 No.1 2024.01 pp.171-187
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가족지원서비스 관점에서 본 유아특수교육교사와의 협력이 발달지체유아 어머니의 삶의 질에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.25 No.4 2009.12 pp.275-310
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질높은 누리과정 운영을 위한 유아교사의 교육과정 정책우선순위분석
[NRF 연계] 한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 Vol.16 No.4 2017.12 pp.79-103
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통합교육 실제에서의 (유아)특수교사의 협력교수 인식에 관한 질적 연구 - Heider의 귀인이론 중심 -
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.14 No.2 2012.06 pp.157-175
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지속가능발전교육에 대한 유아교사의 인식, 경험, 요구 질적 탐색
[NRF 연계] 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 Vol.25 No.1 2023.03 pp.136-168
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변혁적 수준의 다문화 유아교사교육을 위한 교사의 참조체계 변화에 관한 질적 연구
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.14 No.6 2009.12 pp.225-252
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문제중심학습(PBL)기반 유아사회교육 교과목 운영에서 예비교사의 협력학습에 대한 질적 연구
[NRF 연계] 한국유아교육ㆍ보육복지학회 유아교육·보육복지 연구 Vol.22 No.1 2018.03 pp.7-42
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유아특수교사의 특수교육지원센터 장애영아 학급 순회교육 경험에 관한 질적 연구
[NRF 연계] 한국통합교육학회 통합교육연구 Vol.19 No.1 2024.05 pp.57-82
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[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.61 No.4 2022.12 pp.505-518
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[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.26 No.1 2006.02 pp.211-232
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자폐를 가진 유아를 위한 효과적인 교육적 접근법에 관한 질적 연구
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.49 No.3 2010.10 pp.1-20
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