영재교육에 있어서 과제집착력, 자기조절학습능력, 부모지원, 만족도 및 성취도 간의 관계
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.25 No.4 2015 pp.529-546
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사이버대학교 공학계열 학생들의 숙달접근목표지향성, 과제가치, 자기조절학습전략의 학업만족도와 학업성취도 예측력 규명
[Kisti 연계] 대한전자공학회 電子工學會論文誌. Journal of the institute of electronics engineers of Korea. IE. 산업전자 Vol.49 No.2 2012 pp.65-74
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기능평가에 기초한 선행사건 중심의 중재가 장애 학생의 문제행동, 과제수행행동, 과제성취도에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.19 No.4 2003.12 pp.303-322
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대학 수업에서 사례기반학습이 과제성취도와 학습만족도에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.9 2014.09 pp.243-265
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대학 수업의 협동학습에서 집단자존감, 협동학습태도와 팀 과제성취의 관계 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.12 2016.12 pp.177-198
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국어과 학급차원의 또래교수가 정서 및 행동장애 위험아동과 일반아동의 받아쓰기 과제성취도 및 사회성에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.22 No.4 2006.06 pp.35-54
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스마트러닝을 활용한 자기주도 학습전략이 지적장애 학생의 독립적 과제 성취 및 과제수행행동에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.16 No.3 2014.09 pp.139-163
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예비유아교사의 협업능력 증진을 위한 협력적 성취과제 수업모형 개발 및 적용
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.20 No.5 2016.10 pp.81-100
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영어권 독자와 한국문학사: 피터 리의 『한국문학사』의 성취와 과제
[NRF 연계] 세계문학비교학회 세계문학비교연구 Vol.27 2009.06 pp.87-109
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메타인지적 지식과 작동기억이 메타인지적 규제 요구 과제의 성취에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 Vol.9 No.3 2003.09 pp.119-148
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자기조절학습능력 수준에 따라 e-포트폴리오 문제의 구조화 유형이 학업성취도와 과제수행능력에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 Vol.19 No.3 2013.09 pp.523-545
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부정적 피드백 상황에서 논리 및 창의적 사고 과제에 따라 성취목표와 인지적 정서조절전략이 과제흥미, 과제노력, 과제수행에 미치는 영향 비교
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.54 No.4 2016.12 pp.45-72
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성인 영재와 일반인의 미성취감과 행복도 비교 및 창의성, 과제집착력, 미성취감, 행복도의 관계: 국제 멘사 회원을 대상으로
[NRF 연계] 한국영재교육학회 영재와 영재교육 Vol.15 No.3 2016.08 pp.33-53
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온라인 TOEIC 듣기 과제활동이 성취도에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국중원언어학회 언어학 연구 Vol.39 2016.04 pp.251-270
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고등학생의 영어성취도와 읽기 과제의 난이도가 독해전략 사용에 미치는 영향
[NRF 연계] 현대영어교육학회 현대영어교육 Vol.10 No.3 2009.12 pp.242-266
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중고생의 영어․수학교과 성취수준별 과제비용 지각에 대한 내적 성패귀인의 예측력
[NRF 연계] 한국교육심리학회 교육심리연구 Vol.36 No.2 2022.06 pp.203-229
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