학년 변화에 따른 코호트 집단의 TIMSS 과학 성취도 및 교육맥락변인의 변화 탐색
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제12권 제2호 2019.08 pp.119-130
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TIMSS 2015 상위국 8학년 과학성취에 미치는 교육맥락변인의 영향력 분석
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.42 No.1 2018.04 pp.66-79
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[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.18 No.2 2015.07 pp.153-182
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PISA 2018 과학 영역에서 나타난 교육맥락변인 특성과 영향력 분석
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.25 No.2 2021.04 pp.94-107
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우리나라, 싱가포르, 일본, 핀란드의 PISA 2012 수학 성취와 교육맥락변인의 구조적 관계 분석
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.20 No.2 2016.04 pp.97-110
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인식론적 신념의 영역 일반성 대 특수성 쟁점과 교육맥락 변인과의 관련성
[NRF 연계] 한국교육심리학회 교육심리연구 Vol.25 No.3 2011.09 pp.523-544
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PISA 2015 읽기 영역 결과에 나타난 한국 학생들의 성취 특성 및 교육맥락변인의 영향력 분석 연구
[NRF 연계] 한국독서학회 독서연구 Vol.50 2019.02 pp.113-144
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PISA 2012 수학 성취도를 설명하는 학생의 정의적 특성 및 교사 특성 분석을 위한 다층 구조방정식모형의 적용
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.19 No.1 2015.03 pp.137-158
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