'사회·문화' 교육과정과 교과서의 인권교육 내용 분석 - 인권 감수성을 중심으로 -
한국법과인권교육학회 법과인권교육연구 제11권 2호 2018.08 pp.31-59
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2015 개정 교육과정 『사회·문화』 교과서의 ‘사회 복지’ 내용에 대한 비판적 고찰
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제28권 3호 2021.08 pp.63-78
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제6차 교육과정 이후 『사회⋅문화』 교과서 ‘사회복지’ 내용 변화 연구
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제29권 4호 2022.11 pp.47-65
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.8 2021.04 pp.641-661
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사회과 교과서에 나타난 고령사회 관련 서술 분석 -통합사회, 사회·문화 교과서를 중심으로-
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.55 No.4 2023.12 pp.253-282
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[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.17 No.1 2014.03 pp.23-51
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『사회 ․ 문화』 교과서의 사회 명목론/사회 실재론 관련 논의에 대한 비판적 고찰
[NRF 연계] 성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 Vol.73 2018.12 pp.83-104
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‘고령화 교육’ 측면에서의 고등학교 ‘사회·문화’ 교과서 분석
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.51 No.4 2012.12 pp.279-298
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이민자를 위한 사회통합 프로그램 교재의 한국 사회문화 관련 내용 분석
[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.30 No.3 2022.05 pp.21-49
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2015 개정 교육과정 사회⋅문화 교과서에서의 ‘빈곤’ 내용에 대한 비판적 고찰
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.2 2022.01 pp.631-644
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중학교 사회과 교과서 학습 제재 간 의미 연결망 구조 분석 -법 단원과 사회ㆍ문화 단원의 비교-
[NRF 연계] 한국법교육학회 법교육연구 Vol.7 No.2 2012.12 pp.181-202
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