earticle

영어

This study is aimed to critically analyze educational contents about social welfare and welfare institutions in the Society and Culture textbooks based upon the 2015 revised curriculum, examining contents concerned with characteristics of social assistance, social insurance and social service from viewpoints of theories of social welfare and present situations of welfare institutions in Korea. On the ground of theories of social welfare and analytic framework suggested by Gilbert and Terrell, the analyzed textbooks reveal some theoretical and empirical problems. With regard to social allocations of welfare, types of social provisions to be allocated, strategies for the delivery of such provisions and methods of financing welfare institutions, contents in the five authorized textbooks show that theories of social welfare and the social welfare situation in Korea are partly inconsistent. The results of this study lead to the suggestion that a revision of contents regarding welfare institutions is necessary for the students to precisely understand them and their changes in both theoretical and empirical senses.

한국어

본 연구는 2015 개정 교육과정 『사회·문화』교과서의 사회 복지 내용이 사회 복지 이론 및 우리나라 사 회 복지 제도 현실과의 정합성을 가지는지를 비판적으로 분석하였다. 사회 복지에 관한 이론적 논의와 Gilbert 와 Terrell의 분석틀에 기반하여 교과서 내용을 분석한 결과, 2015 개정 교육과정에 따른 5종의 교과서는 사 회 복지 제도의 성격과 장단점에 대하여 구체적인 기술을 하고 있으나 이론적으로나 경험적으로 몇 가지 문 제점을 보여주었다. 사회 복지의 대상, 현금과 현물 급여의 구성, 복지 재원과 전달에 대한 교과서의 내용 요 소에서 사회 복지 이론과 우리나라 사회 복지 제도 현실 간에 일부 비정합성이 발견되었다. 이에 본 연구는 사회 복지와 향후 변화에 대한 학생들의 이해를 높이기 위해서는 현재 교육 내용에 대한 재검토 필요성을 제안하였다.