위기관리 이론과 실천 Journal of Safety and Crisis Management Vol. 14 No. 2 2024.02 pp.49-62
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후기 이중언어 사용자가 한국어-영어 사용 시에 나타나는 언어오류에 관한 연구 - 말하기, 읽기, 쓰기, 듣기 중심으로 -
국제다문화의사소통학회 국제다문화의사소통학회 학술대회 다문화사회 재활모델의 통합적 접근 2016.11 pp.117-123
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[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.52 No.5 2017.12 pp.61-91
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[NRF 연계] 한국통번역교육학회 통번역교육연구 Vol.11 No.3 2013.12 pp.179-200
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[NRF 연계] 사단법인 미래융합기술연구학회 아시아태평양융합연구교류논문지 Vol.9 No.12 2023.12 pp.667-679
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[NRF 연계] 현대영어교육학회 현대영어교육 Vol.18 No.3 2017.08 pp.24-45
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반복읽기(RCR)와 SQ3R 독해전략이 읽기장애아동의 읽기유창성과 읽기이해에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.41 No.4 2007.03 pp.133-147
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직접교수(DI) 원리를 적용한 한글읽기프로그램이 읽기부진 다문화 아동의 단어읽기와 읽기유창성에 미치는 효과
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.13 No.4 2012.12 pp.415-445
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이야기 유형 및 처리부하 조건에 따른 초등학교 읽기부진 아동의 읽기이해력 및 읽기 처리 과정에 대한 시선추적연구
[NRF 연계] 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Vol.27 No.3 2022.09 pp.518-540
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보편적 학습설계 기반 웹 읽기이해 프로그램이 읽기곤란학생의 읽기이해력에 미치는 효과
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.20 No.2 2019.06 pp.299-322
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태블릿 PC를 이용한 동화읽기 프로그램이 초등 3-4학년 읽기부진아동의 어휘력, 읽기태도 및 읽기효능감에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Vol.22 No.3 2017.09 pp.500-511
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명시적 국어 문법 교수가 중학교 읽기부진학생의 문법 지식 및 읽기유창성, 읽기이해에 미치는 효과
[NRF 연계] 성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 Vol.76 2019.12 pp.9-33
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다시말하기 검사에서 나타난 읽기부진 학생과 일반 학생의 이야기글 읽기이해 특성
[NRF 연계] 한국언어치료학회 언어치료연구 Vol.26 No.3 2017.07 pp.21-33
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읽기이해 예측지표에서 나타나는 난독현상 경험 아동과 일반아동의 차이점 연구
[NRF 연계] 한국작문학회 작문연구 Vol.40 2019.03 pp.77-110
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[NRF 연계] 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Vol.18 No.4 2013.12 pp.392-401
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IRD 척도를 활용한 읽기부진학생의 읽기유창성 중재에 대한 메타분석
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.21 No.1 2014.06 pp.196-217
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또래 중재가 읽기장애아동 및 또래교사의 읽기유창성 향상에 미치는 효과
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.7 No.3 2006.09 pp.121-135
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초등학교 읽기곤란위험학생과 일반학생의 단어인지와 읽기이해 특성 및 관계 비교
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.20 No.1 2019.03 pp.111-136
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