한국의 초등수학 교과서에 나타나는 분수의 개념과 모델의 양상 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제17권 3호 2013.12 pp.431-455
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초등수학에서 측정활동에 기반한 소수의 학습·지도 방안 및 학생의 이해 실태 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제18권 1호 2014.04 pp.37-62
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Freudenthal의 재발명 방법에 기초한 제7차 초등수학교과서 확률 단원 재구성
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제12권 1호 2008.06 pp.79-100
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도형영역에서의 ‘변(邊)’의 의미 및 도입방법에 대한 고찰
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제18권 3호 2014.12 pp.441-457
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수학 문제해결 교육 측면에서 기술공학 도구 관련 과제의 한계성 고찰
고려대학교 교과교육연구소 교과교육연구 Volume.9 Number.1 2016.06 pp.69-81
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Fraudenthal의 수학화 이론에 근거한 제7차 초등수학 교과서 5-가 단계 넓이 단원의 재구성
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제13권 1호 2009.06 pp.115-140
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알고리즘의 다양성을 활용한 두 자리 수 곱셈의 지도 방안과 그에 따른 초등학교 3학년 학생의 곱셈 알고리즘 이해 과정 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제14권 2호 2010.08 pp.287-314
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우리나라 교과서와 미국 MIC 교과서의 비와 비율 관련 단원 비교ㆍ분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제14권 3호 2010.12 pp.769-788
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초등학교 수학 교과서의 ‘탐구 수학’에 대한 교사들의 인식 및 지도 실태 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제24권 4호 2020.11 pp.371-394
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통계적 문제해결 과정 관점에 따른 초등 수학교과서 통계 지도 방식 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제20권 1호 2016.02 pp.55-69
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2015 개정 교육과정 <인공지능 수학> 교과서의 공학적 도구 활용 분석
한국인공지능교육학회 인공지능연구 논문지 Vol.4 No.3 2023.12 pp.37-47
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초등 수학 교과서에서 다이어그램의 접목 방식에 대한 연구 : 합동과 대칭 단원을 중심으로
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제25권 3호 2021.08 pp.203-232
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초등 수학 교과서의 수학 용어 정의 및 문장제에 사용된 표현의 문장 복잡성 비교 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제24권 2호 2020.05 pp.231-257
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MIC 교재를 활용한 수업이 학업성취도와 수학적 성향에 미치는 영향
고려대학교 교과교육연구소 교과교육연구 Volume.4 Number.1 2011.08 pp.75-94
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대안적 계산방법 지도에서 교과서 및 교사 인식 분석 – 두 자리 수 덧셈과 뺄셈을 중심으로 –
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제28권 1호 2024.02 pp.95-113
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