온작품 읽기를 활용한 연극 단원 프로그램 개발 연구 및 적용 효과
한국예술문화학회(구 (사)한국전통예술협회) 한국예술문화연구 제1권 제2호 2021.09 pp.67-88
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‘한 학기 한 권 읽기’에 관한 교사의 인식과 실행 - 초등학교 교사를 중심으로 -
한국언어문학교육학회 한어문교육 제41집 2020.05 pp.32-69
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상호작용적 독해 과정에서 생성된 질문과 답변의 분석을 통한 교사용 지도서와 초등예비교사의 내용지식 사이의 불일치 탐색 -'그림자와 거울' 단원을 중심으로
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.43 No.3 2023 pp.253-263
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[NRF 연계] 성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 Vol.79 2020.12 pp.9-34
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백워드 설계를 기반으로 한 국어과 수행 과제 구성 방안: 「독서」교과서의 ‘사실적 읽기’ 단원을 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.56 No.4 2017.12 pp.412-423
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초등학교 국어 ‘독서 단원’ 중심 학교교육과정 재구성 방안
[NRF 연계] 한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 Vol.11 No.4 2017.11 pp.165-193
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한국어 교육에서 이야기의 활용 연구 ― 『초등학생을 위한 표준 한국어』 교재의 ‘이야기 읽기’ 차시를 중심으로
[NRF 연계] 중앙어문학회 어문론집 Vol.81 2020.03 pp.445-489
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장르 중심 통합 단원의 학습활동 전개 양상과 개선 방안 - 8학년 자서전 읽기와 쓰기 단원을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국어교육학회 국어교육 Vol.136 2011.10 pp.389-453
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[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.39 2009.04 pp.535-559
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청각장애학생의 읽기ㆍ쓰기의 통합적 교육 구성 방안 연구
[NRF 연계] 한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 Vol.6 No.1 2015.06 pp.55-83
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2009 개정 교육과정 『독서와 문법』 교과서의 문장 단원 고찰
[NRF 연계] 한민족어문학회 한민족어문학 Vol.60 2012.04 pp.291-320
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중학교 국어 교과서 설명문 읽기․쓰기 통합 단원 구성 양상 고찰
[NRF 연계] 배달말학회 배달말 Vol.70 2022.06 pp.129-172
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국어 교과서 논증 교육 내용의 타당성 고찰 - 중학교 국어 교과서의 ‘논증 방법 파악하며 읽기’ 단원을 중심으로 -
[NRF 연계] 청람어문교육학회 청람어문교육 Vol.88 2022.07 pp.41-80
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국어교과서 읽기 영역 ‘단원 활동’ 변화 양상 연구제1~7차 교육과정기의 중1 국어교과서 ‘읽기 영역’ 소단원을 대상으로
[NRF 연계] 한국독서학회 독서연구 Vol.30 2013.12 pp.419-464
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초등 읽기 교과서의 ‘사회적 상호작용’ 단원 구현 방향 연구
[NRF 연계] 청람어문교육학회 청람어문교육 Vol.42 2010.12 pp.271-298
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다문화 배경 학습자를 위한 ‘교과 읽기’ 단원 설계 연구
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.62 2017.04 pp.37-61
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『독서와 문법』 ‘음운의 변동’ 단원에 대한 비판적 검토
[NRF 연계] 서강대학교 언어정보연구소 언어와 정보 사회 Vol.25 2015.07 pp.269-304
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국어 교과서의 통합 단원 구성 방식 연구 －중학교 1학년 검정 교과서 23종의 읽기 영역을 중심으로－
[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.39 2010.12 pp.313-337
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문학 생활화를 위한 읽기 활동으로서 시 암송 제안 — ‘문학’ 교과서 ‘문학의 생활화’ 단원 활동에 대한 비판적 검토를 바탕으로
[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.58 No.4 2023.12 pp.139-174
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