초등교사의 다문화교육 연수 이수 경험이 다문화교육과정 실행수준에 미치는 효과 연구 - 관심기반 실행모형을 기반으로 -
인하대학교 다문화융합연구소 문화교류와 다문화교육 제10권 제1호 2021.01 pp.27-58
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초등교사의 다문화교육 연수 이수 경험이 다문화교육과정 실행수준에 미치는 효과 연구 - 관심기반 실행모형을 기반으로 -
한국국제문화교류학회 문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) 제10권 제1호 2021.01 pp.27-58
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CBAM(Concerns-Based Adoption Model)에 기초한 스토리텔링 수학교육에 대한 초등교사의 관심도, 실행 수준, 실행 형태 및 관계 연구
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.55 No.4 2016 pp.417-445
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관심기반 선택모형에 근거한 지속가능발전교육에 관한 초중등 교사의 관심 분석
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.21 No.1 2017.02 pp.47-58
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관심중심수용모형(CBAM)에 기반한 A 대학 교수들의 PBL에 대한 관심도 분석
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.469-496
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관심기반 실행모형에 근거한 현직교사의다문화교육 관심 분석
[NRF 연계] 대구대학교 다문화사회정책연구소 현대사회와 다문화 Vol.7 No.1 2017.06 pp.112-133
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관심기반 선택모형에 근거한 초중고 교사의 2009 개정 교육과정에 관한 관심 수준 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.4 2017.02 pp.633-651
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초등학교 교사의 메이커 교육에 대한 관심도: 관심중심수용모형(CBAM) 중심으로
[NRF 연계] 한국초등교육학회 초등교육연구 Vol.32 No.4 2019.11 pp.133-157
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대학 교수자의 생성형 AI 사용 경험과 수업 활용에 대한 관심도 분석－관심기반수용모형(CBAM)을 중심으로
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.17 No.6 2023.12 pp.333-350
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관심기반수용모형(CBAM)에 의한 유아교사의 메이커교육 관심도와 실행수준 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.2 2023.01 pp.39-55
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관심중심실행모형(CBAM)을 이용한 교사의 STEAM 교육 실행 조사
[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.57 No.3 2018.09 pp.325-340
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관심중심수용모형(CBAM)을 활용한 STEAM 교육에 대한 초등학교 교사의 관심도 분석
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.443-467
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학교, 기업 관계자의 산학일체형 도제학교 정책에대한 관심도 분석: 관심중심수용모형(CBAM)을중심으로
[NRF 연계] 한국직업교육학회 직업교육연구 Vol.37 No.6 2018.12 pp.1-15
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STEAM 교육을 경험한 교사들의 STEAM 교육에 대한 인식 변화: CBAM의 관심 단계, 실행 수준, 실행 행태를 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.57 No.4 2018.12 pp.549-562
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2015 특수교육 기본 교육과정에 대한 특수교사의 관심도 및 실행수준 분석: 관심중심수용모형(CBAM)을 중심으로
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.21 No.3 2019.09 pp.241-271
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