키워드 네트워크 분석을 활용한 장애유아통합교육 관련 연구동향 분석
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.23 No.6 2018.12 pp.351-372
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장애유아에 대한 예비유아교사 주관적 태도연구: Q-방법론의 적용
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.18 No.1 2013.02 pp.375-402
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특수교육대상 아동을 위한 역할놀이 중재 관련 연구 동향 분석
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.13 No.3 2012.09 pp.37-57
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장애아 통합 및 전담 보육시설에서의 관련 서비스 실태와 실행에 관한 부모 인식 비교
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.12 No.2 2010.06 pp.273-291
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[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.8 No.3 2008.09 pp.49-66
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[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.12 No.4 2007.08 pp.329-345
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멀티미디어 읽기 자료가 특수아동의 독해력 향상에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.23 No.1 2007.03 pp.341-358
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유아교사와 유아특수교사가 특수유아 통합교육에서 직면하는 어려움에 관한 연구
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.9 No.4 2005.12 pp.193-214
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[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.37 No.1 2002.06 pp.291-318
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성공적인 장애유아 통합교육의 발전방안에 대한 유아교사의 견해
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.36 No.4 2002.03 pp.169-190
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팬데믹 상황에서의 장애 아동 보호자들이 경험하는 음악치료에 관한 다중 사례연구
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.38 No.4 2022.12 pp.177-196
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상호작용 매개자(agent)로서 장애유아의 또래 상호작용 특징 이해
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.15 No.1 2010.02 pp.181-207
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비장애유아와 함께하는 음악놀이가 어린이집에 통합된 장애유아의 사회적 상호작용 행동에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국언어치료학회 언어치료연구 Vol.16 No.3 2007.09 pp.133-150
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특수유아를 위한 긍정적 행동지원 접근방법의 최근 동향 및 향후 과제
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.6 No.3 2005.09 pp.69-92
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[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.38 No.2 2003.09 pp.177-196
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[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.33 No.2 2017.06 pp.195-224
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[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.30 No.4 2014.12 pp.71-91
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어린이집 장애전담교사의 개별화교육프로그램 실행 현황과 영향 요인분석
[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.11 No.4 2011.12 pp.39-56
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[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.41 No.1 2006.06 pp.253-282
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장애유아교사들의 2019 개정 누리과정 경험에 관한 질적 메타분석: Foucault의 주체화를 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.32 No.4 2022.12 pp.375-397
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