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Bloom의 신교육목표분류학에 근거한 실과 교과의 인지적 목표 분석 KCI 등재

오성환, 송현순

한국실과교육연구학회 실과교육연구 제19권 제2호 2013.05 pp.1-21

Bloom의 신교육목표분류학에 기반한 2015 특수교육 교육과정 중학교 체육과 성취기준 분석 KCI 등재

이옥인

국제문화기술진흥원 The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) Vol.8 No.5 2022.09 pp.9-16

Bloom의 신교육목표분류학에 기초한 2015 개정 초등 실과 교육과정의 성취기준 분석 KCI 등재

임미가

한국실과교육연구학회 실과교육연구 제26권 제1호 2020.02 pp.17-32

An Analysis of Reading Materials and Activities in Sixth Grade English Textbooks based on Bloom’s Revised Taxonomy KCI 등재

Youngshin Lim

한국언어과학회 언어과학 제27권 4호 2020.11 pp.273-293

Bloom의 신교육 목표 분류학에 기초한 초등학교 3, 4학년 과학과 7차 교육과정과 2007 개정 과학과 교육과정의 목표체계 비교

위수민, 김보경, 조현준, 손정주, 오창호

[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.30 No.1 2011 pp.10-21

지리교육과정의 성취목표와 국가수준학업성취도 평가의 평가목표의 비교분석: Bloom의 신교육목표분류학에 근거하여

조경철

[NRF 연계] 한국지리학회 한국지리학회지 Vol.1 No.1 2012.08 pp.19-31

Bloom의 신교육목표분류학에 기초한 5세 누리과정 교사용지도서의 활동목표 분석: 자연탐구영역을 중심으로

김남희, 정혜영

[NRF 연계] 한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 Vol.13 No.4 2014.12 pp.299-320

국어 교과서의 학습 목표 분석 ― Bloom의 신교육목표분류학을 바탕으로 ―

서영진

[NRF 연계] 한국어교육학회 국어교육 Vol.140 2013.02 pp.379-408

Bloom의 신교육목표분류학에 기초한 2015 특수교육 기본 교육과정 사회과 성취기준 분석

박윤정

[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.15 No.2 2022.06 pp.1-21

‘Bloom의 신교육목표분류학’에 기반한 성취기준 분석: 2015 개정 실과(기술⋅가정) 교육과정을 중심으로

김서현

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.15 2021.08 pp.837-849

Bloom의 신교육목표분류학에 기반한 2015 개정 초등 과학과 교육과정 성취기준 분석

천주영, 이성민, 홍훈기

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.17 2017.09 pp.551-573

Bloom의 신교육목표분류학에 기반한 2009 및 2015 개정 과학과 교육과정의 화학 부분 성취기준 비교 분석

이성민, 천주영, 홍훈기

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.18 2017.09 pp.261-289

Bloom의 신교육목표분류학에 기반한 사회과 성취기준 분석: 2015 개정 초등학교 사회과교육과정을 중심으로

박기범

[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.27 No.4 2016.12 pp.135-152

2022 개정 특수교육 기본 교육과정 수학과 성취기준 분석: Bloom의 신교육목표분류학에 기초하여

백수진

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.19 2024.10 pp.219-237