장애학생의 사회적 통합을 위한 다층적 하모니 프로그램이 초등 통합학급 학생들의 친사회성, 또래 수용도와 학급 분위기에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.31 No.3 2015.09 pp.177-201
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한국 청소년들의 ‘학생으로서의 정체성’ 수용과정 또래관계를 비롯한 ‘의미 있는 타자’들과의 상호작용을 중심으로
[NRF 연계] 한국사회학회 한국사회학 Vol.43 No.2 2009.04 pp.85-129
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만 4, 5세 유아의 정서조망수용능력과 또래 상호작용의 경향 및 관계
[NRF 연계] 이화여자대학교 이화어린이연구원 영유아교육: 이론과 실천 Vol.2 No.2 2017.08 pp.5-29
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발달지체 또래에 대한 일반유아의 수용태도와 장애인에 대한 일반유아 부모의 수용태도 관계
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.21 No.3 2005.09 pp.297-316
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청소년의 또래애착과 다문화수용의 관계에서 공격성의 매개효과와 자아탄력성의 조절된 매개효과
[NRF 연계] 숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader: Education & Learning Vol.8 No.4 2018.12 pp.63-86
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청소년의 또래애착과 다문화수용성의 관계에서 자아존중감과 자아탄력성의 매개효과
[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.26 No.4 2018.11 pp.47-68
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또래도우미 활동의 자발성이 장애학생 수용태도에 미치는 영향
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.15 No.3 2014.09 pp.111-136
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다문화 청소년의 또래 지지와 다문화 수용성 간의 자기회귀 교차지연 효과: 저소득 여부에 따른 다집단 분석
[NRF 연계] 한국청소년학회 청소년학연구 Vol.30 No.6 2023.06 pp.165-189
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다문화 청소년의 또래 지지와 다문화 수용성 간의 자기회귀 교차지연 효과: 저소득 여부에 따른 다집단 분석
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초등학생의 또래 상호작용과 사회적 조망수용능력의 학년에 따른 차이
[NRF 연계] 한국교육심리학회 교육심리연구 Vol.35 No.1 2021.03 pp.199-216
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유아의 인지조망수용능력에 따른 또래교수 상황에서 교수자로서의 능력
[NRF 연계] 한국육아지원학회 육아지원연구 Vol.15 No.4 2020.12 pp.27-47
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고등학생의 자기외모수용, 자존감안정성, 또래애착 및 우울 간의 구조적 관계
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.399-420
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청소년활동만족도가 다문화수용성에 미치는 영향: 또래애착과 공동체의식의 매개효과를 중심으로
[NRF 연계] 한국청소년문화연구소 청소년문화포럼 Vol.64 2020.10 pp.5-30
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청소년의 플로리싱과 가족적응성, 또래관계, 자기수용 간의 관계 구조분석
[NRF 연계] 가정과삶의질학회 가정과삶의질연구 Vol.38 No.2 2020.06 pp.1-14
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청소년의 완벽주의적 자기제시와 또래관계 질에서 자기수용의 매개 및 조절효과
[NRF 연계] 한국심리학회 산하 한국학교심리학회 한국심리학회지: 학교 Vol.16 No.2 2019.08 pp.111-128
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초기 청소년의 지역사회인식, 또래애착, 다문화수용성 간의 구조적 관계 분석
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.55 No.3 2017.09 pp.343-368
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초기 청소년의 부모양육태도, 또래애착, 다문화수용성이 내외현 문제행동에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국청소년문화연구소 청소년문화포럼 Vol.35 2013.07 pp.59-90
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다문화가정 아동의 이중문화적응, 또래관계 및 이중문화수용 간의 관계
[NRF 연계] 한국아동심리재활학회 놀이치료연구 Vol.14 No.2 2010.08 pp.1-14
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유치원 교육과정 기반의 학급차원 사회성 기술 중재가 일반 유아의 친사회적 행동 및 장애 유아 수용도와 장애 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.54 No.3 2019.12 pp.19-47
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다문화 학급에서의 또래도우미제 운영이 일반 학생의 공감능력과 다문화 수용성에 미치는 영향
[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.29 No.3 2018.09 pp.163-179
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