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다원주의 사회에서 사회과는 무엇을 가르쳐야 하는가? : 쟁점 중심 사회과 교육과정 이론의 전형으로서 법리적 교육과정 이론 논고
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제20권 4호 2013.11 pp.27-46
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영국의 인문학 교육과정 프로젝트에서 제작된 자료집의 내용 체제 분석 - 중등학교에서 시민교육을 위한 쟁점 중심 사회과 교재의 모형 탐색 -
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제26권 3호 2019.08 pp.73-90
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공공쟁점 중심 교육에서 한국 사회과 교사의 역할 지향성 분석
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제20권 4호 2013.11 pp.67-79
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쟁점 중심 사회과교육 관련 연구의 동향 -2000년대 ‘시민교육연구’와 ‘사회과교육’ 학회지를 중심으로-
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.41 No.1 2009.03 pp.1-20
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[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.31 2000.09 pp.83-107
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사회과 교육과정 패러다임의 전환을 위하여: 쟁점 중심 사회과 교육과정 담론에 대한 이론적 고찰
[NRF 연계] 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 Vol.60 No.1 2012.03 pp.135-164
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쟁점 중심 사회과 교육과정의 원류를 찾아서: Harold Rugg의 통합 사회과 교과서의 설계 및 개발 탐색
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.15 No.3 2012.11 pp.49-76
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쟁점 중심 사회과 수업에 적합한 평가체제 모색 - 2022 개정 사회과 교육과정 개발에 즈음하여-
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.60 No.2 2021.06 pp.93-114
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중등학교 사회과에서 선거 연령의 하향에 대비한 시민교육의 개혁 - 지식 위주에서 쟁점 중심으로 선거교육의 전환을 기대하며 -
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.57 No.3 2018.09 pp.69-88
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2022 개정 초등사회과 교육과정 협의회에서 나타난 역사영역 쟁점: 1차 시안 개발 연구를 중심으로
[NRF 연계] 한국역사교육학회 역사교육연구 Vol.43 2022.07 pp.343-377
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사회과 교육과정 개정의 쟁점과 대안 -교육과정 문서의 체제와 진술 방식 및 용어를 중심으로-
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.25 No.1 2022.02 pp.1-24
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