정보통신기술(ICT)활용교육에 관한 미국 교사양성 프로그램(PT3) 적용결과 분석 및 시사점
[NRF 연계] 한국초등교육학회 초등교육연구 Vol.21 No.3 2008.10 pp.1-28
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2009 개정 교육과정에 따른 기술․가정과 교사들의 교육과정 운영실태 및 인식
[NRF 연계] 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 Vol.61 No.3 2013.09 pp.489-511
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특수교사의 테크놀로지 활용 교수설계 및 실행 경험 탐색: 테크놀로지내용교수지식(TPACK)을 중심으로
[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.66 No.4 2023.10 pp.37-54
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테크놀로지 교과교육학 지식(TPACK-Technology Pedagogical And Content Knowledge)에 대한 유아교사의 인식
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.36 No.6 2016.12 pp.245-276
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[NRF 연계] 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 Vol.55 No.3 2007.12 pp.295-324
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영·유아교사의 디지털 리터러시, 테크놀로지 자아효능감 및 디지털스토리텔링에 대한 태도 간의 관계
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.19 No.1 2016.02 pp.199-226
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[NRF 연계] 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 Vol.58 No.2 2010.08 pp.73-102
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[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.55 No.4 2016.12 pp.81-106
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[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.49 No.4 2015.03 pp.91-114
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[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.31 No.4 2011.08 pp.259-288
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모바일 테크놀로지 활용 교육을 위한 초등교사 역량 모델 개발 및 요구도 분석
[NRF 연계] 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 Vol.25 No.4 2019.12 pp.657-690
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온⋅오프라인 실과(기술) 수업방법에 대한 초등예비교사 인식 연구
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.15 2021.08 pp.221-232
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4차 산업혁명 시대 테크놀로지에 대한 초등교사의 TPACK 인식에 관한 연구
[NRF 연계] 한국교육방법학회 교육방법연구 Vol.31 No.2 2019.05 pp.277-303
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대구ㆍ부산지역에 근무하는 특수교사들의 보조공학에 대한 인식 및 활용도 조사
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.45 No.2 2006.06 pp.241-255
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[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.25 No.1 2014.03 pp.301-314
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예비유아교사의 테크놀로지 내용교수지식(TPACK)과 테크놀로지 통합 자기 효능감의 관계연구
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.4 2019.02 pp.229-243
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테크놀로지 도입에 대한 과학교육학 연구동향의 분석 및 과학교사의 테크놀로지 활용 교수내용지식(TPCK)을 위한 시사점
[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.53 No.3 2014.09 pp.511-524
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예비 유아교사 대상 AI 교육의 효과성 검증 연구: 기술준비도, 교사효능감, AI 활용의도 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.19 2020.10 pp.1001-1020
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STS교육의 통합적 접근을 위한 장소중심의 탐구형 야외조사학습 -강릉 경포호를 사례로 한 교사연수 프로그램 개발과 적용-
[NRF 연계] 한국사진지리학회 한국사진지리학회지 Vol.27 No.4 2017.12 pp.99-116
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실감기술(Reality Technology)에 대한 교사와 예비교사의 인식과 활용방안 연구
[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.51 No.1 2023.04 pp.35-45
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