국외 한국어 교육 현장의 성취도 평가에서 학습자 모국어 사용의 역할 -미국 대학교 사례를 중심으로-
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.4 2020.02 pp.445-463
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Rasch 모형을 통한 <독서와 문법> 평가 문항 분석
[NRF 연계] 국어문학회 국어문학 Vol.63 No.63 2016.11 pp.385-414
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한국어 말하기 성취도 평가에서의 평가범주의 세분화 문제 연구
[NRF 연계] 우리어문학회 우리어문연구 Vol.45 2013.01 pp.27-55
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논술고사외 필답고사 금지 조항에 관한 헌법 적합성 분석
[NRF 연계] 한국교육행정학회 교육행정학연구 Vol.23 No.3 2005.10 pp.503-526
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교사의 평가 경험을 통한 초등 영어 성취도 평가의 방향 탐색
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.17 No.4 2013.12 pp.1221-1240
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학교 특성이 중학생의 국어, 영어, 수학 성취도에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.49 No.4 2011.12 pp.205-229
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국가 수준 학업성취도 평가 개선을 위한 ‘쓰기’ 평가 이론의 정립
[NRF 연계] 한국어교육학회 국어교육 Vol.134 2011.02 pp.87-112
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KISE-BAAT(읽기)의 신뢰도와 타당도에 관한 연구
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.21 No.3 2005.09 pp.1-23
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비대면 성취도 평가에 대한 한국어 교수자들의 인식 연구
[NRF 연계] 어문연구학회 어문연구 Vol.111 2022.03 pp.265-297
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일반화가능도 이론을 적용한 한국어 말하기 성취도 평가의 신뢰도와 오차요인 분석
[NRF 연계] 국제한국어교육학회 한국어교육 Vol.21 No.4 2010.12 pp.51-75
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KISE-BAAT(쓰기)의 신뢰도와 타당도에 관한 연구
[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.47 2006.01 pp.245-263
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IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme) 학업성취도 평가방식이 한국 고교의 성적평가에 주는 시사점 탐색
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.24 No.2 2018.04 pp.79-100
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국제학업성취도를 통해 살펴본 수학과 과학 교수·학습 환경 탐색
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.3 2021.02 pp.209-234
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블렌디드 학습 환경에서 성찰 수준과 스캐폴딩 유형이 인지적 실재감 및 학업성취에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.51 No.3 2013.09 pp.219-242
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중학교 영어 교과서와 국가수준 학업성취도 평가의 기능별 비교분석
[NRF 연계] 언어과학회 언어과학연구 Vol.54 2010.09 pp.123-142
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한국 고등학생의 주관적 안녕감이 영어 학습 동기와 영어 성취도 테스트에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.77 No.4 2022.12 pp.209-235
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[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.14 No.3 2010.09 pp.601-620
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대학생들을 위한 방과후 영어 프로그램에 관한 연구 - 학생들의 성취도와 만족도 조사를 통해 -
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.22 No.5 2016.10 pp.237-258
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Test-wiseness 전략이 평가도구 유형에 따른 초등학생의 과학과 학업성취도에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.22 2022.11 pp.485-498
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[NRF 연계] 숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader: Education & Learning Vol.10 No.2 2020.06 pp.47-66
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