통번역대학원의 영-한 동시통역 수업모형 개발을 위한 사례연구 - 교과분석과 학습자 요구분석을 중심으로
한국외국어대학교 통번역연구소 통번역학연구 제19권 4호 2015.11 pp.1-21
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Evaluating the Validity of Classroom Assessments in the Secondary EFL Curriculum
아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.15 No.4 2018.12 pp.1021-1035
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Assessment with Using the Handheld Graphing Technology in Mathematics Classroom
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈D:수학교육연구 Vol.7 No.3 2003 pp.151-161
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구성주의 학습 환경에 적합한 평가전략: 참평가와 즉각적 피드백
[Kisti 연계] 한국교육공학회 교육공학연구 Vol.23 No.4 2007 pp.31-53
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수학 교실의 개혁을 위한 방책으로서의 포오트폴리오 평가
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.6 1997 pp.193-211
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초등학교 교실에서 적용한 환경주의력 평가기법 개발에 관한 연구
[Kisti 연계] 한국대기환경학회 한국대기환경학회지 Vol.32 No.6 2016 pp.624-632
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증거기반 코칭모델과 한국 유아교사교육에 주는 함의 : Classroom Assessment Scoring System을 중심으로
[NRF 연계] 한국육아지원학회 육아지원연구 Vol.14 No.1 2019.01 pp.149-176
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미국 워싱턴주 역사 평가 문항의 특징과 시사점 탐색 -교실기반평가(Classroom-Based Assessment)를 중심으로-
[NRF 연계] 역사교육학회 역사교육논집 Vol.85 2024.02 pp.97-130
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High School English Teachers' Classroom Assessment Practices in China and Korea
[NRF 연계] 팬코리아영어교육학회 영어교육연구 Vol.23 No.1 2011.04 pp.45-65
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[NRF 연계] 한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 Vol.28 No.2 2014.08 pp.369-388
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Does Performance Assessment System Operate as Intended in a Classroom-Based Assessment?
[NRF 연계] 한국초등영어교육학회 초등영어교육 Vol.21 No.4 2015.12 pp.275-300
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[NRF 연계] 한국중원언어학회 언어학 연구 Vol.28 2013.07 pp.145-169
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Korean EFL Learners’ Perceptions on Classroom-based Speaking Assessment
[NRF 연계] 한국현대영어영문학회 현대영어영문학 Vol.65 No.1 2021.02 pp.353-378
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Speaking Assessment in the Communicative Language Learning Classroom
[NRF 연계] 글로벌영어교육학회 Studies in English Education Vol.22 No.4 2017.12 pp.1-32
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Peer/Teacher-Assessment Using Criteria in the EFL Classroom for Developing Students’L2 Writing
[NRF 연계] 범태평양 응용언어학회 Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics Vol.20 No.1 2016.07 pp.1-20
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Self-Assessment in a Korean Online University EFL Writing Classroom
[NRF 연계] 중앙대학교 외국학연구소 외국학연구 Vol.29 2014.09 pp.70-94
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[NRF 연계] 한국영어교과교육학회 영어교과교육 Vol.21 No.2 2022.05 pp.27-47
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[NRF 연계] 한국멀티미디어언어교육학회 Multimedia-Assisted Language Learning Vol.22 No.1 2019.03 pp.9-40
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