문법과 독서 통합의 방향성 고찰 - 2011년 개정 국어과 교육과정 <독서와 문법> 교과서 분석을 중심으로 -
한국언어문학교육학회 한어문교육 제30집 2014.05 pp.79-106
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고전소설 교육의 소통을 위한 제언 - 2011 개정 국어과 교육과정에 따른 『문학』교과서의 제 문제 -
한국언어문학교육학회 한어문교육 제30집 2014.05 pp.5-26
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2011 개정 국어과 공통 교육과정 쓰기 영역 내용 조직 연구
[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.43 2012.04 pp.219-251
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문학 학습용어 ‘생각’과 ‘느낌’에 대한 비판적 검토 - 2011 개정, 2015 개정 초등학교 국어과 교육과정 및 교과서를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.55 2017.06 pp.85-120
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2011 개정 국어과 교육과정 문학 영역에 대한 비판적 고찰 -초등학교를 중심으로-
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.48 2012.04 pp.149-182
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2011 특수교육 기본교육과정 국어과 수업 목표 분석 - Bloom의 개정된 교육목표 분류학을 중심으로
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.16 No.1 2015.03 pp.237-260
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2011 개정 특수교육 기본교육과정 중학교 국어교과서 어휘의 빈도 및 등급 분석
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.18 No.3 2016.09 pp.169-184
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