개정 고등학교 한국사 교과서의 한국현대사 서술과 민족·국가·대한민국
역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 역사와 교육 제13집 2011.10 pp.91-119
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한국구술사학회 한국구술사학회 학술대회 진보당 사건의 역사적 재조명 -형사사건 기록과 구술자료를 중심으로 2021.05 pp.34-45
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자기 연구(Self-study)를 통한 역사 교사의 교사 교육과정 성찰 - ‘평화통일’에 관한 한국 현대사 수업과 수행평가 결과 간 괴리 원인 분석을 중심으로 -
역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 역사와 교육 제31집 2020.11 pp.63-101
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‘한국 근‧현대사’ 선택과목의 교수‧학습 실태와 개선 방안
고려대학교 교과교육연구소 교과교육연구 Volume.2 Number.1 2009.06 pp.251-286
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좌편향 한국 근.현대사 교과서의 문제와 미진한 정부의 대처방안
대한사립학교장회(구 대한사립중고등학교장회) 사학 2008 겨울 통권123호 2008.12 pp.26-30
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고등학교 <한국 근∙현대사> 교과서, 이대로 좋은가? - 광복과 대한민국 건국과정 -
대한사립학교장회(구 대한사립중고등학교장회) 사학 2005 봄 통권111호 2005.03 pp.85-98
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제3차 교육과정기 고등학교 『국사』 국정교과서의 한국 근⋅현대사 서술과 그 특징
역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 역사와 교육 제27집 2018.11 pp.157-196
8,500원
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대학수학능력시험 ‘한국근ㆍ현대사’의 출제 경향과 문항 분석-제7차 교육과정을 중심으로-
역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 역사와 교육 제12집 2011.04 pp.41-67
6,600원
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참여와 소통을 위한 사이버 커뮤니티 활용 - 한국근ㆍ현대사 수행평가 사례 연구 -
역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 역사와 교육 제15집 2012.10 pp.143-217
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