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아동문학 활용 초등영어 교사교육 프로그램 ‘내용’ 개발에 대한 연구

김혜리

한국외국어교육학회 외국어교육 제16권 제2호 2009.09 pp.267-292

아동문학 텍스트와 영화를 활용한 영어 교수: 교사의 인식과 수업 방안 탐색 KCI 등재

김혜리

한국외국어교육학회 외국어교육 제21권 제1호 2014.02 pp.109-135

중등학교 일본어교사 ‘임용시험’에 있어서의 문학 문항 분석(2009~2023) KCI 등재

김명주

한양대학교 일본학국제비교연구소 비교일본학 제59집 2023.12 pp.225-249

문학 교수 - 학습 방법과 문학이론의 상관성 - 초ㆍ중학교 제7차 '교육과정, 국어 교과서, 교사용 지도서'를 중심으로 -

양왕용

국어교과교육학회 국어교과교육연구 제11호 2006.06 pp.205-224

문학 교육의 관점에서 본 고전소설의 '우연성과 초현실성' - <최척전>의 교사용 지도서 분석을 중심으로 -

이종필

대구대학교 국어교육과 나랏말쌈 제34호 2019.12 pp.6-22

심미적 소통행위로서의 소설교육에 대하여

임환모

국어교과교육학회 국어교과교육연구 제22호 2013.06 pp.7-31

유치원에서의 유아문학교육에 대한 교사의 인식과 교육활동 실태 연구 : 공립유치원 교사와 사립유치원 교사의 비교

박금희, 이미숙

[Kisti 연계] 한국가정관리학회 한국가정관리학회 학술대회논문집 2012 p.381

문학을 활용한 수학활동에서 교사의 비계설정이 유아의 수학적 성취·흥미·수학 관련 어휘사용에 미치는 영향

정민영, 정정희

[Kisti 연계] 한국아동학회 Korean journal of child studies Vol.25 No.4 2004 pp.129-145

유아문학교육내용에 대한 유아교사의 개념도 분석

심성경, 이효숙, 변길희, 김은아, 박유미

[Kisti 연계] 한국아동학회 Korean journal of child studies Vol.29 No.1 2008 pp.355-371

문학교사는 존재하는가 -문학교사에 대한 문학교육학 교수, 예비교사, 그리고 국어교사의 이해

최지현

[NRF 연계] 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.21 2006.12 pp.41-76

문학교사의 문학교육관 유형 연구

김서윤

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.5 2016.05 pp.169-198

문학교사의 전문성과 문학수업에 대한 평가기준 연구

남민우

[NRF 연계] 한국국어교육학회 새국어교육 Vol.78 2008.04 pp.145-178

초등교사의 문학교사 정체성에 관한 연구

김태호, 방은수

[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.50 No.1 2015.03 pp.181-208

문학 작품의 수용에서 문학교사의 윤리적 가치 이해 양상 연구

진솔

[NRF 연계] 청람어문교육학회 청람어문교육 Vol.90 2022.11 pp.183-214

예비유아교사의 문학교육 인식, 문학적 경험, 문학학습태도 및 문학교수효능감이 교수실제에 미치는 영향

이혜정, 백정언

[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.11 No.5 2020.10 pp.2455-2470

그림책을 활용한 아동문학수업이 예비유아교사의 문학교육 인식과 문학교수 효능감에 미치는 영향

김지영

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.9 2021.05 pp.699-713

국어 교사의 문학 수업에서의 실천적 지식 연구 - 국어 교사 집필 도서를 중심으로

김은태

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.38 2022.02 pp.387-420

예비유아교사의 문학교육 인식과 문학교수 효능감과의 관계

김나림, 김지영

[NRF 연계] 충남대학교 교육연구소 교육연구논총 Vol.37 No.3 2016.08 pp.41-58

문학 교사 ‘되기’에 대한 치료적 접근의 필요성과 그 방향 탐색

염은열

[NRF 연계] 한국문학치료학회 문학치료연구 Vol.14 2010.01 pp.273-303

유아교사의 문학교육에 대한 지식, 태도, 교수효능감의 관계

김영희

[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.23 No.1 2018.02 pp.321-346