미술과 창의·인성 교육 방안 - 통섭과 미술교육의 인문학적 가치를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 Vol.33 2012.12 pp.25-45
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인본주의 교육철학 관점에서 본 체험중심 진로교육으로서의 아일랜드 전환학년제와 영국 갭이어에 대한 내러티브 탐구
[NRF 연계] 한국농·산업교육학회 농업교육과 인적자원개발 Vol.45 No.3 2013.09 pp.85-124
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[NRF 연계] 평화문제연구소 통일문제연구 Vol.28 No.1 2016.05 pp.69-98
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[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.51 2016.03 pp.377-401
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불교 융복합 교양교육의 인문학적 역할 －<4차산업혁명시대, 삶의 변화와 불교휴머니티> 교과목 운영을 중심으로－
[NRF 연계] 한국사고와표현학회 사고와표현 Vol.13 No.3 2020.12 pp.129-154
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유아교사교육의 인문학적 접근: 유아교사의 인문학 세미나 참여 경험을 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.26 No.3 2016.12 pp.315-333
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두 개의 문화 포월(葡越)하기 - 기능주의와 인문주의의 대화를 위하여- 김길중 외 지음 『영어교육의 인문적 전망』(서울대학교 출판문화원, 2014)
[NRF 연계] 한국영미문학교육학회 영미문학교육 Vol.18 No.3 2014.12 pp.181-195
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휴머니즘적 교육생태학의 가능성 탐구: 머레이 북친의 사회생태론을 중심으로
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.43 No.2 2021.06 pp.199-223
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[NRF 연계] 강원대학교 인문과학연구소 인문과학연구 Vol.47 2015.12 pp.517-540
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[NRF 연계] 부산대학교 인문학연구소 코기토 Vol.79 2016.02 pp.348-374
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[NRF 연계] 한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 Vol.6 No.1 2018.04 pp.61-89
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인문 융복합 교육에서 철학의 역할 – 국내외 사례를 중심으로 -
[NRF 연계] 새한철학회 철학논총 Vol.87 No.1 2017.01 pp.1-23
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인문적 체육 관점에서의 민첩성 도전활동 체육수업의 비평
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.12 No.1 2012.03 pp.1-19
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토마스 엘리어트, 튜더 잉글랜드의 교육 이론가―에라스무스 식 인문주의 교육관을 넘어서―
[NRF 연계] 영국사학회 영국연구 Vol.13 2005.06 pp.31-56
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정신장애인을 대상으로 한 인문학적 문화예술교육프로그램에 참여한 정신보건전문가의 경험
[NRF 연계] 한국사회복지질적연구학회 한국사회복지질적연구 Vol.10 No.2 2016.09 pp.223-248
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칼 로저스의 감정에 대한 이해가 창의･인성교육에 주는 함의-인본주의적 관점을 중심으로-
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.13 No.2 2022.04 pp.1651-1666
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통일교육 연구학교 운영 사례 분석 연구: 인문학적 접근
[NRF 연계] 평화문제연구소 통일문제연구 Vol.29 No.1 2017.05 pp.199-235
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국제화시대 한국교육의 ‘무한경쟁주의’ 극복을 위한 인문학적 성찰
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.41 2008.02 pp.203-223
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탈경계로서의 대학교양교육 － 인문적 성찰을 향한 <고전읽기와 토론> 수업 구성
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.11 No.4 2017.08 pp.421-457
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