다문화 배경 고등학생 ‘효’ 인성 교육을 위한 국어과-미술과 통합 교과 학습 모형
[NRF 연계] 한국언어문화교육학회 언어와 문화 Vol.19 No.1 2023.02 pp.1-20
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‘오브제 기반학습(Object-Based Learning)’ 활용 과학ㆍ미술 통합수업을 통한 초등 인성교육사례
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.11 2016.11 pp.353-382
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영어·미술 통합수업을 통한 내용중심 초등영어교육 프로그램의 효과성 연구
[NRF 연계] 한국초등영어교육학회 초등영어교육 Vol.15 No.1 2009.04 pp.59-86
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초등학교 미술과 교육과정에서의 ‘작품에 대한 느낌과 생각’, ‘작품의 내용과 형식’에 대한 통합적 이해
[NRF 연계] 한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 Vol.69 2022.05 pp.163-184
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융합인재교육(STEAM) 개념에 근거한 3-5세 누리과정 교사용 지도서의 과학과 미술 통합 활동 유형 분석
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.34 No.4 2014.08 pp.93-112
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지속가능발전교육에 기초한 미술과와 사회과 통합수업이 초등학교 5학년의 공동체의식에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국문화교육학회 문화예술교육연구 Vol.11 No.1 2016.02 pp.79-97
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초등교사양성기관에서 통합교육을 위한 미술교과교육과정 개발의 필요성 및 모형 고찰
[NRF 연계] 한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 Vol.20 2006.12 pp.177-196
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[NRF 연계] 한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 Vol.31 2012.05 pp.191-220
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미술 중심 통합문화예술교육이 유아의 창의성과 사회성 발달에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.17 No.6 2012.12 pp.145-173
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아동의 융합적 창의성 향상을 위한 '문학-미술-과학' 통합교육 프로그램의 이론적 연구
[NRF 연계] 한국전시산업융합연구원 한국과학예술융합학회 Vol.15 2014.03 pp.401-419
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국립현대미술관 시니어교육의 활성화 방안 연구: 세대통합과 융합교육의 가능성 모색
[NRF 연계] 한국문화교육학회 문화예술교육연구 Vol.19 No.1 2024.02 pp.33-54
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통합교육환경에서 또래와의 협동미술활동이 자폐아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.24 No.4 2008.12 pp.181-203
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.10 2005.12 pp.101-119
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지적장애학생 통합교육에 대한 중등학교 미술교사의 경험과 인식
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.23 No.1 2021.03 pp.89-117
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영국 내셔날 갤러리 통합교육 프로그램 “Take One Picture” 연구 - 한국의 미술중심 융합인재교육과 초등교사 연수 프로그램의 시사점을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 Vol.40 2015.02 pp.115-146
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전통미술에 기반을 둔 주제중심 예술통합교육 프로그램 연구 - 서울상상나라 상상예술학교 수업사례 ‘예술을 걷는 선비’를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 Vol.50 2017.08 pp.99-139
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문화시설기반 통합문화예술교육 프로그램 개발 - 인천시 동구 우리미술관 문화나눔 프로그램 사례를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국문화교육학회 문화예술교육연구 Vol.13 No.4 2018.08 pp.25-47
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인지 ·정서 통합 모델 중심 유아 정서교육 프로그램 개발 및 적용타당성 연구: 미술표상적 접근을 중심으로
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.35 No.4 2015.08 pp.31-53
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