다문화 가정 아동의 정서행동적 특성에 영향을 미치는 요인
[Kisti 연계] 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 Vol.17 No.10 2017 pp.149-160
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개별화된 긍정적 행동지원을 통한 장애학생 문제행동 개선 효과: 사례연구
[NRF 연계] 한국청소년복지학회 청소년복지연구 Vol.20 No.1 2018.03 pp.211-233
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2022 개정 특수교육 기본 교육과정 국어과 핵심역량 하위요소 분석 연구: 초등학교 5-6학년 성취기준을 중심으로
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.60 No.1 2025.06 pp.243-268
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초등학교 특수학급 교사의 개별화교육계획(IEP) 교육목표 작성 실태 및 질적 특성 분석
[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.17 No.4 2024.12 pp.70-96
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예방･교수･강화 프로그램이 통합유치원 발달지체 유아의 도전행동과 바람직한 행동에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.58 No.4 2024.03 pp.123-152
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데이터기반개별화(DBI) 한글파닉스 교수가 초등학교 지적장애 학생의 읽기 성취도에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.58 No.1 2023.06 pp.1-24
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슈퍼비전을 적용한 학교 밖 전문기관 연계 체계적 읽기 프로그램의 효과
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.26 No.6 2022.12 pp.641-652
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[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.33 No.2 2022.06 pp.1-17
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특수교육지원센터에서의 다문화가정 아동 진단·평가 실태 및 지원 요구: 수도권을 중심으로
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.57 No.1 2022.06 pp.105-129
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장애아동 대상 동화 활용 읽기 중재 연구 동향 및 질적지표에 의한 분석: 단일대상연구를 중심으로
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.29 No.1 2022.04 pp.163-198
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일반학생, 읽기부진학생 및 지적장애학생의 읽기유창성 특성과 읽기 오류 유형 비교 분석
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.24 No.1 2022.03 pp.31-54
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발달장애인 평생교육에 대한 평생교육기관 종사자의 인식 및 요구
[NRF 연계] 한국방송통신대학교 원격교육연구소 평생학습사회 Vol.17 No.2 2021.05 pp.235-260
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자폐성 장애인의 사회적 기술 중재에 대한 메타분석: 단일대상연구를 중심으로
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.28 No.1 2021.04 pp.254-293
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수감각 놀이 기반 교수가 초등학교 1학년의 연산 유창성에 미치는 영향
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.26 No.1 2020.02 pp.605-623
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[NRF 연계] 한국방송통신대학교 원격교육연구소 평생학습사회 Vol.15 No.4 2019.11 pp.57-82
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초등학교 저학년 쓰기장애 위험 학생을 대상으로 한 데이터기반개별화(DBI) 쓰기교수의 효과에 대한 사례연구
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.25 No.3 2019.06 pp.527-546
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교육과정 기반의 초등학교 1학년 한글 해득 진단 도구 문항 개발 연구
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.22 No.2 2019.05 pp.31-60
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읽기부진 아동을 위한 통합 파닉스 기반 개별화 읽기교수 전문성개발 프로그램에 참여한 교사들의 경험과 인식
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.53 No.4 2019.03 pp.185-211
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초등영어 학습부진 학생을 대상으로 한 파닉스 교수의 효과: 메타분석을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.1 2019.01 pp.623-649
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웹기반 CR-CBA 한글해득수준진단검사의 측정학적 적합성
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.21 No.4 2018.11 pp.125-149
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