홀리스틱 교육의 ‘두 관점’으로 본 캐나다 ‘ADHD 교육과정’의 교훈
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제23권 제1호 2019.03 pp.125-138
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개별화교육계획(IEP) 회의 참여 프로그램이 장애 초등학생의 IEP 회의 지식 및 기술, 자기결정력에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.22 No.1 2020.03 pp.131-158
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개별화교육계획(IEP) 수립 및 실행의 질적 향상 방안: IEP 유형 제안 및 질적 지표 활용 필요성 탐색
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.53 No.1 2018.06 pp.137-163
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초등학교 통합교육 담당 교사의 개별화교육계획(IEP) 인식과 운영 실태
[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.55 No.2 2012.04 pp.145-165
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개별화교육계획(IEP) 구성요소에 대한 지표개발: 전문가 델파이를 중심으로
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.55 No.2 2020.09 pp.187-216
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개별화교육계획(IEP) 구성요소에 대한 작성실태 및 내용요소 분석
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.21 No.1 2019.03 pp.21-44
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개별화교육계획(IEP) 참여에 대한 정신지체학생 부모의 인식 분석과 개선 방안
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.9 No.4 2007.12 pp.19-43
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장애학생의 개별화교육계획(IEP) 협의 과정 참여를 증진하기 위한 미국 중재연구 분석
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.16 No.2 2015.06 pp.435-464
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초등 특수학급 교사의 개별화교육계획(IEP) 운영에 대한 인식 및 실태 조사 -부산지역 초등 특수학급을 중심으로-
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.47 No.1 2008.03 pp.167-189
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중등 발달장애학생 학부모의 개별화교육계획(IEP) 수립 및 평가 과정에 대한 경험 연구
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.25 No.1 2018.06 pp.125-149
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전일제 통합학급 청각장애학생의 개별화교육계획(IEP) 수립 및 운영 실태에 대한 교사와 학부모의 인식
[NRF 연계] 한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 Vol.14 No.3 2023.12 pp.25-52
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초등학교에 통합된 자폐성 장애학생의 개별화교육계획(IEP)에 대한 부모와 교사의 인식: 포커스그룹분석
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.30 No.3 2014.09 pp.177-202
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장애인 개별화평생교육계획(ILEP) 요소 고찰: 특수교육 IEP 및 ITP 연계 기반
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.11 No.1 2020.02 pp.73-88
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