[NRF 연계] 우리말교육현장학회 우리말교육현장연구 Vol.7 No.1 2013.05 pp.7-38
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문화 간 의사소통 능력 제고를 위한 중국문화교육一考 - 비(非)중국어환경에서의 중국어 학습자를 중심으로 -
[NRF 연계] 영남대학교 중국연구센터 중국과 중국학 Vol.30 2017.01 pp.133-151
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창의성 기법을 기반으로 한 교육연극이 초등학습자의 영어 말하기, 듣기 능력 및 정의적 태도에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.1 2016.01 pp.169-188
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중학교 영어 말하기 학습 스마트폰 앱 사용에 따른 학교현장 변화 및 개선방안
[NRF 연계] 영상영어교육학회 영상영어교육 Vol.16 No.3 2015.08 pp.151-177
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국어과 교육과정의 ‘태도’ 범주 교육 내용에 대한 비판적 고찰 －듣기·말하기 영역을 중심으로－
[NRF 연계] 한국국어교육학회 새국어교육 Vol.135 2023.06 pp.7-47
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중국인 학습자를 위한 운율적 요소 교육-중국인 학습자의 발화에서 나타나는 운율적 요소에 대한 한국인과 중국인의 지각 엄격성을 중심으로-
[NRF 연계] 국제한국어교육학회 한국어교육 Vol.32 No.1 2021.03 pp.1-25
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대학 교양교육으로서 <글쓰기와 말하기> 비교과 프로그램의 운영과 과제 ― 중앙대학교 <의사소통 클리닉 센터>를 중심으로
[NRF 연계] 중앙어문학회 어문론집 Vol.75 2018.09 pp.321-352
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상호교섭적 관점에 의한 대학 토론교육 - H대학 말과 글 교육 사례를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국언어문화학회 한국언어문화 Vol.46 2011.12 pp.133-162
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대학 독서 토론 교육의 모형 연구 -텍스트 읽기, 말하기, 쓰기 통합 모형을 중심으로
[NRF 연계] 덕성여자대학교 인문과학연구소 인문과학연구 Vol.23 2009.12 pp.27-50
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과업 중심의 상호 협력 학습이 초등영어 듣기 및 말하기 능력 향상에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국초등영어교육학회 초등영어교육 Vol.8 No.1 2002.06 pp.213-235
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미국, 영어권 국가의 교육복지 및 학생안전 입법사례 연구
[NRF 연계] 대한교육법학회 교육법학연구 Vol.26 No.1 2014.04 pp.47-71
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2011 국어과 교육과정 듣기․말하기 영역 수직적 조직 분석 －‘국어’ 과목 담화 유형을 중심으로－
[NRF 연계] 한국화법학회 화법연구 Vol.19 2011.12 pp.389-423
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초등국어과 교육과정의 평화역량 교육 연계성 탐색 - <듣기⋅말하기>, <문학> 영역을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.77 2023.10 pp.163-191
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19세기 말~20세기 초 한국어 학습서를 통해 본 한국어 어휘 교육 –서양인 저술 한국어 학습서를 중심으로–
[NRF 연계] 돈암어문학회 돈암어문학 Vol.38 2020.12 pp.85-106
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핵심역량 중심의 교양교육 방법 및 효과 연구 - 성공회대학교의 <말과글> 수업 사례를 중심으로
[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.33 2020.11 pp.29-51
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스페인어권 외국인의 입국 및 체류 현황과 한국어학습 대책
[NRF 연계] 고려대학교 스페인·라틴아메리카 연구소 스페인라틴아메리카연구 Vol.7 No.2 2014.11 pp.87-106
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생태학적 관점에서 접근한 국어과 진단평가 본질과 과제 - 듣기 말하기 영역을 중심으로 -
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.4 2014.04 pp.435-454
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한국어교육 성장기에 편찬된 영어권의 군사 목적 한국어교재에 대한 연구
[NRF 연계] 국제어문학회 국제어문 Vol.96 2023.03 pp.409-430
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통합적 국어교육의 내용 마련을 위한 예비 교사의 언어 활동 인식 분석 - 듣기․말하기, 읽기, 쓰기에 대한 은유 분석을 중심으로
[NRF 연계] 국어교육학회(since1969) 국어교육연구 Vol.81 2023.02 pp.1-51
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