개별차원의 긍정적 행동지원이 지적장애 및 자폐성장애 학생의 문제행동 및 의사소통 행동에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.35 No.3 2019.09 pp.21-44
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집중적 상호작용 중재에 대한 체계적 문헌고찰 : 중도 지적장애 및 중도 자폐성장애를 중심으로
[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.67 No.2 2024.04 pp.207-229
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자녀의 자립․독립생활에 관한 학부모 인식: 일반학교에 재학 중인 정서․행동장애아동과 자폐성장애아동 부모를 중심으로
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.28 No.4 2012.12 pp.311-329
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자폐성장애 학생을 위한 수학과 중재 관련 단일대상 연구의 체계적 문헌 분석
[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.17 No.2 2024.06 pp.45-67
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[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.40 No.2 2024.06 pp.159-180
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자폐성장애 아동의 감정 어휘 사용 능력 향상을 위한 카툰-스크립트 프로그램 개발 및 효과
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.25 No.2 2023.06 pp.1-26
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.21 2022.11 pp.561-579
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자폐성장애를 지닌 특수교육대상자 선정에 대한 특수교육지원센터 특수교사의 경험과 인식
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.56 No.4 2022.03 pp.337-362
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자폐성장애 학생을 위한 통합교육 환경에서의 또래 매개 중재 문헌 연구
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.28 No.3 2021.12 pp.151-181
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자폐성장애 학생의 의사소통 증진을 위한 사회적 상황이야기 단일 대상 중재 연구 메타분석
[NRF 연계] 한국행동분석학회 행동분석ㆍ지원연구 Vol.8 No.2 2021.08 pp.169-187
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[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.23 No.1 2021.03 pp.137-161
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자폐성장애 학생의 제한적 반복행동과 관심에 대한 특수교사의 중재 및 지원 실태
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.23 No.1 2021.03 pp.221-240
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자폐성장애 학생의 자모지식 교육의 방향: 특수교사의 경험에 대한 UDL 원리 중심의 분석
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.21 No.4 2020.12 pp.213-235
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.4 2020.02 pp.993-1023
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자폐성장애 학생의 사회적 기술 향상을 위한 상황이야기 애플리케이션 개발
[NRF 연계] 한국창의정보문화학회 창의정보문화연구 Vol.5 No.3 2019.12 pp.329-343
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자폐성장애 학생을 위한 자기관리 중재연구 관련 국내 연구 동향 분석
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.35 No.3 2019.09 pp.289-316
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자폐성장애 자녀를 둔 한 아버지의 부모 되기: ‘행복한 동행’
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.35 No.2 2019.06 pp.239-264
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[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.35 No.1 2019.03 pp.191-211
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자폐성장애 학생의 고등학교생활 경험에 대한 어머니의 관점
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.34 No.3 2018.09 pp.97-112
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[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.20 No.2 2018.06 pp.1-23
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