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본 연구에서는 자폐성장애 학생들의 사회적 기술 향상을 위한 상황이야기 중재 콘텐츠를 담은 모바일 애플리케이션을 개발하고 평가하였다. 본 연구를 위해 자폐성장애 학생을 지도해 본 경험이 있는 교사 20명을 대상으로 요구조사를 실시하여 애플리케이션의 필요성을 확인하였고, 요구조사의 결과를 바탕으로 자폐성장애 학생의 특성과 요구를 고려한 모바일 애플리케이션을 개발하였다. 개발된 애플리케이션은 안드로이드 앱 스토어에 심사를 거쳐 등록하고, 현장 교사 10명에게 휴리스틱 사용성 평가를 진행하였다. 평가 결과 교육적 가치, 콘텐츠 구현 기술, 콘텐츠 정보 및 편의성 영역에서 모두 ‘매우 양호’에 가까운 결과를 얻었으며, 평가 결과에서 제시된 보완해야 할 사항들을 반영하여 애플리케이션을 완성하였다. 본 연구는 장애 학생의 사회적 기술 지도와 관련된 소프트웨어가 전무한 실정에서 관련 소프트웨어 개발 연구 활성화에 토대가 될 것으로 기대된다.
This study designed, developed and evaluated an application to improve the social skills of students with Autism Spectrum Disorders(ASD) based on the stage of the ADDIE model. The design stage aimed to factor in the characteristics and needs of students with ASD, and created guide maps and story boards accordingly. In the development stage, the application was made through a total of fourteen processes and four official tests. In the evaluation stage, heuristic usability evaluation was conducted on 10 teachers based on the their experience of using the application in the implementation stage. The results of the evaluation were all close to 'very good' in the areas of educational value, content implementation technology, content information and convenience. Finally, the application was fully developed after reflecting the corrections in accordance with the result of the usability evaluation. It is expected that this study have a role in invigorating the development of special educational software content.
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Social Skills, Social Story, Application Development, ASD
