창조적 지식기만사회의 수학교육과정 개발을 위한 기초조사연구 -수학교육목표에 대한 교사.학생의 인식-
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.40 No.2 2001 pp.161-177
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수학과 내용 교수 지식(PCK)의 범주화 - 세 명 교사의 사례를 중심으로-
[Kisti 연계] 대한수학교육학회 학교수학 Vol.10 No.4 2008 pp.489-514
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수학교사 학습공동체에서 나타나는 교사의 지식의 변화에 대한 사례연구: 통계적 추정 단원을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.20 2018.10 pp.1401-1423
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교원양성교육과정과 교원임용후보자 선정경쟁시험에 나타난 중등수학교사에게 요구되는 지식 분석: 교수를 위한 내용 지식을 중심으로
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.21 No.5 2017.10 pp.610-623
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예비수학교사의 신념에 따른 교수학적 내용지식(PCK)과의 관련성에 관한 연구
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.15 No.4 2011.12 pp.829-856
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예비수학교사를 대상으로 한 평가 문항 제작 관련 지식 분석
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.22 No.3 2018.06 pp.183-197
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[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.25 No.2 2022.05 pp.167-194
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유아 예비교사와 현직교사의 수학교육 교과내용에 대한 지식비교와 현직교사의 유아수학교육 실천적 지식의 내용에 대한 연구
[NRF 연계] 한국유아교육ㆍ보육복지학회 유아교육·보육복지 연구 Vol.13 No.1 2009.03 pp.5-29
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Kolb 경험적 학습이론을 활용한 유아수학교육이 예비유아교사의 수학신념, 수학지식 및 수학태도에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국육아지원학회 육아지원연구 Vol.11 No.4 2016.10 pp.35-58
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예비유아교사의 수학교과교육학지식, 수학적 태도, 수학교수효능감의 관계
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.8 No.2 2017.04 pp.691-706
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예비유아교사의 수학교육 내용지식 분석과 내용지식에 따른 수학교수효능감의 차이 확인 연구
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.30 No.5 2010.10 pp.241-261
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미국 공립 pre-kindergarten 교사의 수학교육내용 지식과 수학교과교육학 지식에 대한 연구
[NRF 연계] 한국육아지원학회 육아지원연구 Vol.8 No.1 2013.04 pp.5-27
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문제중심학습(PBL) 기반 4D 프레임을 활용한 유아수학교육 수업이 예비유아교사의 수학교과교육학 지식, 수학교수 효능감 및 창의적 태도에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.26 No.1 2021.02 pp.1-26
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초등학교 교사의 수학 교수학적 지식과 수학 불안감 사이의 상관관계 분석 연구
[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.26 No.3 2015.09 pp.97-112
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수학 활동과 통합된 요리 활동이 예비 유아 교사의 수학에 대한 태도와 지식에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.12 No.3 2008.06 pp.47-67
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교수법(마이크로티칭, PBL)에 따른 예비유아교사의 수학교과교육지식과 수학교수효능감 연구
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.23 2017.12 pp.27-48
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유아교사의 수학교과교육학 지식(MKT)의 필요성에 대한 인식
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.34 No.1 2014.02 pp.157-175
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[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.17 No.2 2013.04 pp.429-447
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유치원 교사의 수학 교과교육학지식 측정도구 개발 및 타당화
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.17 No.5 2012.10 pp.457-483
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[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.26 No.4 2015.12 pp.121-139
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