역사동화를 활용한 문학교육 방법과 실천 활동-『동화 토지』를 중심으로 -
[NRF 연계] 성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 Vol.47 2010.06 pp.57-76
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번안동화(설화)의 문학교육적 지향성 고찰-우리말 최초의 동화집·설화집『朝鮮童話大集』(1926)을 중심으로
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.42 2010.04 pp.243-273
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방정환의 아동관과 문학관-아동문학지 『어린이』와 동화집 『사랑의 선물』을 중심으로
[NRF 연계] 한국현대문예비평학회 한국문예비평연구 Vol.65 2020.03 pp.207-237
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인성동화에 기초한 문학활동이 만3~4세 혼합연령 유아의 인성과 친사회적 행동에 미치는 영향
[NRF 연계] K교육연구학회 사회과학리뷰 Vol.6 No.3 2021.12 pp.79-99
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그림동화를 활용한 문학활동 프로그램이 유아의 공격성 행동과 친사회적 행동에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 Vol.7 No.2 2008.08 pp.1-16
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패러디 동화 관련 문학 활동이 유아의 이야기 구성능력에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.12 No.2 2008.04 pp.57-77
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한국 전래동화를 활용한 문학교육에 대한 유아교사의 인식 -중요도와 실행도 분석을 중심으로-
[NRF 연계] 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 Vol.22 No.3 2020.09 pp.341-366
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반편견 그림동화를 통한 문학적 접근이 장애 유아에 대한 비장애 유아의 인식 변화에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국언어치료학회 언어치료연구 Vol.11 No.1 2002.11 pp.19-50
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[NRF 연계] 계명대학교 인문과학연구소 동서인문학 Vol.7 1974.07 pp.79-92
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‘꾀쟁이 하인’ 설화의 동화화 양상과 문학교육적 함의 - 『조선동화대집』에 실린 <외쪽의 꾀>를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.69 2020.12 pp.227-291
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통합교육 환경에서 동화활용 문학적 접근활동이 일반유아의 친사회적 행동에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.11 No.3 2006.06 pp.385-403
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인터넷 상의 언어학습자 문학(영어동화) 책 만들기(book-making)를 통한 초등영어 읽기능력 향상 연구
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.9 No.1 2009.04 pp.387-409
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해방을 전후로 한 백석 시의 이행 양상 연구 ― 백석의 번역문 「아동문학론 초」와 동화시를 중심으로 ―
[NRF 연계] 가천대학교 아시아문화연구소 아시아문화연구 Vol.23 2011.09 pp.1-25
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이금이 아동문학의 장애서사 비교 분석 -단편동화「내 친구 재덕이」,「산타로 온 재덕이」, 연작동화집『내 친구 재덕이』, 장편동화『나와 조금 다를 뿐이야』를 중심으로-
[NRF 연계] 한국아동문학학회 한국아동문학연구 Vol.40 No.1 2021.06 pp.105-143
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이청준 동화의 특징과 아동문학적 가치 ― 전래동화 채록의 의미 해석을 중심으로 ―
[NRF 연계] 한민족문화학회 한민족문화연구 Vol.38 2011.10 pp.287-311
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근대 전래동화의 두 가지 문학적 지향-방정환과 주요섭의 전래동화 개작을 중심으로-
[NRF 연계] 한국고전연구학회 한국고전연구 Vol.40 2018.02 pp.235-264
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일본 고전문학의 근대 대중화 양상과 국민동화—시마즈 히사모토(島津久基)의『일본국민동화12강』을 중심으로—
[NRF 연계] 한국외국어대학교 일본연구소 일본연구 Vol.78 2018.12 pp.231-257
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문학교육과 사고력(Ⅲ) - 동화 속 ‘외로움’의 형상화와 감정수용력의 확장에 관하여 -
[NRF 연계] 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.69 2020.12 pp.397-424
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