earticle

Explicit Instruction Does Affect the Metacognitive Awareness of Reading Strategies for EFL Readers

Soo-Ok Kweon

한국외국어교육학회 외국어교육 제16권 제1호 2009.06 pp.1-27

Developing a Listening Comprehension Problem Scale for University Students’ Metacognitive Awareness SCOPUS

Zhenghou Zhang, Lawrence Jun Zhang

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.8 No.3 2011.09 pp.161-189

Strategic Reading Process in Two On-line and Printed Environments

Susan Marandi, Shabnam Mokhtarnia

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.5 No.3 2008.09 pp.171-198

The Effect of Reciprocal Approach on Metacognitive Awareness of Reading Strategy, Comprehension, and Vocabulary KCI 등재

Park, Eun

한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제32권 제2호 2016.04 pp.67-88

Metacognitive Strategy Awareness and Comprehension by Listening Support in EFL Contexts KCI 등재

Park Eun

한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제31권 제2호 2015.04 pp.49-67

수·과학 영재학생과 일반학생의 영어읽기과정 중 메타인지 읽기전략 활용 비교 연구 KCI 등재

방준

대한영어영문학회 영어영문학연구 제46권 제1호 2020.02 pp.125-145

영어 평가 지문 읽기에서 영어 영재 학생과 일반 중학생의 메타인지 읽기전략 사용 차이에 대한 연구

방준

[Kisti 연계] 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 Vol.20 No.1 2020 pp.345-355

The Impact of Metacognitive Instruction in Blended Learning on L2 Listeners’ Metacognitive Awareness and Comprehension

이진영

[NRF 연계] 한국멀티미디어언어교육학회 Multimedia-Assisted Language Learning Vol.18 No.4 2015.12 pp.70-98

Chinese graduate students’ metacognitive awareness of EFL academic reading strategies

Ming-ming Yu, 안병규

[NRF 연계] 팬코리아영어교육학회 영어교육연구 Vol.26 No.3 2014.09 pp.63-88

Investigating the Relationship Between Metacognitive Awareness and Listening Comprehension in University Students

이유진

[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.34 No.4 2018.12 pp.201-225

Effectiveness of Story Grammar Training in Nurturing Metacognitive Awareness of Reading Strategies

이은경

[NRF 연계] 언어과학회 언어과학연구 Vol.93 2020.06 pp.227-249

The Investigation of the Relationship between L2 Listeners’ Task Dependent Metacognitive Awareness and L2 Listening Comprehension

이진영

[NRF 연계] 한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 Vol.33 No.3 2019.08 pp.59-83

The Effects of Different Types of Reading Instruction on L2 Reading Comprehension and Metacognitive Awareness

마지현, 조영아

[NRF 연계] 대한언어학회 언어학 Vol.25 No.4 2017.12 pp.103-123

The ESP Genre-Based Reading Instruction in the EFL Writing Class: Developing Student’s Metacognitive Genre Awareness and Argumentative Writing Skills

김민정

[NRF 연계] 한국현대영어영문학회 현대영어영문학 Vol.58 No.3 2014.08 pp.333-372

What We Can Learn from Learning Labs: Developing Metacognitive Strategies and Strengthening Self-awareness in Korean Learners of Standard Chinese

이선희

[NRF 연계] 서울대학교 언어교육원 어학연구 Vol.49 No.2 2013.08 pp.361-382

개념 및 범주 학습에서 학습전략 효과성 인지 및 활용

하효림, 김세진, 강예원, 이희승

[NRF 연계] 한국교육심리학회 교육심리연구 Vol.35 No.1 2021.03 pp.1-25

대학생의 학습전략 효과성 인지, 선호 및 활용

안다휘, 이희승

[NRF 연계] 한국교육심리학회 교육심리연구 Vol.32 No.3 2018.09 pp.321-353

대학생의 영어 전공서적을 읽을 때 나타나는 초인지 자각

백지원

[NRF 연계] 한국중등영어교육학회 중등영어교육 Vol.7 No.2 2014.05 pp.79-95

EFL 듣기 과정에서의 상위인지 자각과 학습책략

강혜순

[NRF 연계] 영상영어교육학회 영상영어교육 Vol.8 No.1 2007.02 pp.119-140

교사의 교수전략 효과성 인지 및 활용

강예원, 이희승

[NRF 연계] 한국교육심리학회 교육심리연구 Vol.36 No.3 2022.09 pp.303-327