온라인 수업의 한자 학습에 대한 교수자의 인식 ─ 기존의 대면 수업에 대한 인식과 비교하여 ─
한국일본학회 한국일본학회 학술대회 혐오 시대의 한일 문화횡단의 양상과 가능성 - K컬쳐와 J컬쳐를 중심으로- 2022.02 pp.74-78
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온라인수업에 대한 통번역대학원 학습자 인식 - 교수자 인식과의 비교를 중심으로
한국외국어대학교 통번역연구소 통번역학연구 제25권 1호 2021.02 pp.119-140
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번역수업 피드백에 대한 교수자의 인식 연구 - 통역번역대학원 번역수업을 중심으로 -
한국일본학회 한국일본학회 학술대회 동아시아의 평화와 3・1 운동 2019.08 pp.232-233
항공서비스 전공 대학생이 인식하는 교수자의 지도 행동 유형 분석 : Q-방법론적 접근
관광경영학회 관광경영연구 제23권 제4호 통권 90호 2019.07 pp.515-534
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대학 교육에서의 비교과 활동 연계 활용 현황 및 교수자 인식 분석
한국국제문화교류학회 문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) 제10권 제4호 2021.07 pp.1-28
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대학 교육에서의 비교과 활동 연계 활용 현황 및 교수자 인식 분석
인하대학교 다문화융합연구소 문화교류와 다문화교육 제10권 제4호 2021.07 pp.1-28
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NCS 기반 네일미용 교육에 대한 교수자와 학습자의 인식 및 수업만족도 관한 연구
중소기업융합학회 융합정보논문지(구 중소기업융합학회논문지) 제10권 제5호 2020.05 pp.206-215
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COVID-19 상황에서 원격수업에 대한 기술융합 공업계 대학의 교수자와 학습자 인식 고찰
중소기업융합학회 융합정보논문지(구 중소기업융합학회논문지) 제11권 제10호 2021.10 pp.171-181
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초등수학영재학급에서 교수자의 지도 목표와 학습자의 학습 목표 인식 간극 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제19권 1호 2015.02 pp.1-16
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Q-방법론을 적용한 교수자의 지도 행동 선호유형 분석 : 2년제와 4년제 항공서비스 전공 대학생의 인식 비교
관광경영학회 관광경영연구 제24권 제2호 통권 95호 2020.03 pp.617-639
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