earticle

Can Okonkwo Speak?: Re-Reading Okonkwo’s Suicide as a Silent Speech through Body KCI 등재

Kyoung-sook Kim

21세기영어영문학회 영어영문학21 제24권 4호 2011.12 pp.315-330

An Intimate Place Called Home : An Affective Reading of Azar Nafisi’s Things I’ve Been Silent About

Pin-chia Feng

21세기영어영문학회 21세기영어영문학회 학술대회 2013년 21세기영어영문학회·한국현대영미소설학회 공동 국제학술대회 2013.09 pp.147-157

영어 지속적 묵독에서 자료유형이 속도와 이해도에 미치는 영향

신인숙, 안병규

한국외국어교육학회 외국어교육 제12권 제2호 2005.06 pp.213-239

지속적 묵독을 이용한 영어 읽기 교육 KCI 등재

정수영

21세기영어영문학회 영어영문학21 제27권 2호 2014.06 pp.227-253

낭독에 대한 언어학적 고찰 KCI 등재

박인진

한국언어과학회 언어과학 제14권 3호 2007.10 pp.21-42

A Short Test of English Silent Word Reading for English Language Learners

Kalindi, Sylvia C., McBride, Catherine, Chan, Shingfong, Chung, Kien Hoa Kevin, Lee, Chia-Ying, Maurer, Urs, Tong, Xiuhong

[Kisti 연계] 한국아동학회 Child Studies in Asia-Pacific Contexts Vol.5 No.2 2015 pp.95-105

Effects of Chunking on Reading Comprehension of EFL Learners: Silent vs. Oral Reading

Chu, Hera

[Kisti 연계] 한국영어어문교육학회 영어어문교육 Vol.16 No.3 2010 pp.19-34

Effects of Sustained Silent Reading as an ER Approach on L2 Reading Attitudes in EFL College Classrooms

황정희

[NRF 연계] 한국영어교과교육학회 영어교과교육 Vol.17 No.3 2018.08 pp.23-51

Phonological interference effects during silent reading of L2 sentences by Korean learners of English

백순도

[NRF 연계] 한국외국어대학교 언어연구소 언어와 언어학 Vol.70 2016.02 pp.209-236

Effectiveness of CALL Vocabulary and Silent Sustained Reading on TOEIC Scores

Miles, Scott Waston

[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.67 No.3 2012.09 pp.339-364

The Comparison of English Phonological Awareness, Morphological Awareness, and Silent Word Reading Fluency of Middle School Students with and without Hearing Impairment

안성우, 서유경, Peter, V. Paul

[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.57 No.1 2018.03 pp.333-350

An Intimate Place Called Home: An Affective Reading of Azar Nafisi’s Things I’ve Been Silent About

Pin-chia Feng

[NRF 연계] 한국현대영미소설학회 현대영미소설 Vol.20 No.3 2013.12 pp.7-26

읽기 방식의 변화(음독에서 묵독으로)에 따른 동화 읽기 방법 연구

선주원

[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.66 2019.04 pp.5-29

초등학교 3, 4, 5학년 의미단위 끊어읽기와 빈칸채우기로 살펴 본 묵독유창성 비교연구

조영희, 고혜정, 김동일

[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.28 No.3 2017.09 pp.137-149

독서의 발달과 음독에서 묵독으로의 이행

박영민

[NRF 연계] 한국어교육학회 국어교육 Vol.111 2003.06 pp.3-86

영어 지속적 묵동 활동이 읽기 이해도와 속도에 미치는 영향

전은실

[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.19 No.4 2015.12 pp.1103-1121

음독과 묵독에 따른 학령기 아동의 읽기유창성과 읽기이해 발달 특성

박송이, 정경희

[NRF 연계] 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Vol.23 No.4 2018.12 pp.947-958

읽기 방법이 한국어 고급 학습자의 이해와 산출에 미치는 영향 - 음독과 묵독의 비교를 중심으로 -

왕억문, 원미진

[NRF 연계] 국제어문학회 국제어문 Vol.72 2017.03 pp.205-228

소리 내어 읽기와 묵독이 한국어 초급 학습자의 독해력에 미치는 효과

김현진

[NRF 연계] 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당 외국어로서의 한국어교육 Vol.56 2020.02 pp.51-78

1 학년 아동의 문단글 듣기 낭독 묵독에 따른 담화 이해력 비교

이조영, 배소영

[NRF 연계] 한국언어치료학회 언어치료연구 Vol.28 No.2 2019.04 pp.67-75