교육실습에서 수학 수업 실행 횟수에 따른 초등예비교사의 수학 수업전문성 지식 활용 양상
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제22권 1호 2018.02 pp.1-24
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수학 교실의 이원론적 신념과 그 극복을 위한 교수방안 고찰
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제19권 제3호 2016.09 pp.261-275
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[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈D:수학교육연구 Vol.16 No.1 2012 pp.51-66
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[Kisti 연계] 영남수학회 East Asian mathematical journal Vol.34 No.2 2018 pp.155-176
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초등학교 교사들의 수업 관행과 학생들의 학습 환경 인식과의 관계
[Kisti 연계] 대한수학교육학회 학교수학 Vol.4 No.2 2002 pp.237-246
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[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.43 No.3 2004 pp.257-273
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수학 교사교육 연구와 실천과제: 효과적인 수학 수업의 다섯 가지 필수 측면 프레임으로 분석한 고등학교 수열 단원 수업과 교사 전문성 신장에 대한 소고
[Kisti 연계] 대한수학교육학회 수학교육학연구 Vol.27 No.4 2017 pp.639-661
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미국 초등학교 교사의 학생중심 수학교실문화 형성사례 및 교수법 개발에 관한 소고
[Kisti 연계] 대한수학교육학회 학교수학 Vol.4 No.3 2002 pp.415-433
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교사의 성별에 따른 수학 수업의 각 단계에서 정의적 특성에 대한 인식 및 실태 차이에 관한 연구
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.26 No.4 2012 pp.363-381
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