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PISA 2022 수학 평가틀과 예시 문항 분석 KCI 등재

조성민

한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제23권 제3호 2020.09 pp.299-321

수학과 평가에서의 인지적 행동 영역 분류에 대한 고찰 KCI 등재

손홍찬, 고호경

한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제10권 제4호 2007.12 pp.535-555

수학과 교육과정 문서 체제 탐색을 위한 개념적 틀

김원

고려대학교 교과교육연구소 교과교육연구 Volume.7 Number.2 2014.12 pp.33-41

Reconsidering the Category Framework for Describing Mathematics Teachers' Values

Wang, Chih Yeuan

[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈D:수학교육연구 Vol.15 No.1 2011 pp.59-68

수학 교사교육 연구와 실천과제: 효과적인 수학 수업의 다섯 가지 필수 측면 프레임으로 분석한 고등학교 수열 단원 수업과 교사 전문성 신장에 대한 소고

김희정

[Kisti 연계] 대한수학교육학회 수학교육학연구 Vol.27 No.4 2017 pp.639-661

비판적 수학교육 관점에 따른 수학교과서 분석준거 개발: 전문가 델파이 조사를 중심으로

송륜진, 주미경

[Kisti 연계] 대한수학교육학회 수학교육학연구 Vol.27 No.1 2017 pp.113-135

수학 수업에서 드러나는 교사 지식을 분석하기 위한 틀로서의 '교사 지식의 사중주(Knowledge Quartet)'

방정숙, 정유경

[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.52 No.4 2013 pp.567-586

천부수리로 본 여가의 구조

김용상

[NRF 연계] 국제뇌교육종합대학원대학교 국학연구원 仙道文化 Vol.9 2010.08 pp.399-442

PISA 평가틀에 기반한 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 1학년 수학 교과서 문항분석

김도균, 강병련, 이민희

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.16 2018.08 pp.393-412