대학의 대면수업과 비대면 원격수업에 대한 교수자 인식이 정서에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 Vol.27 No.1 2021.03 pp.53-78
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대학 수업의 비인지 역량 함양 효과에 대한 교수자 인식 연구-대인관계역량 및 자기관리역량을 중심으로-
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.23 2017.12 pp.591-620
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한국어 어휘에 나타나는 언어문화에 대한 학습자와 교수자의 인식 연구 - 미국 워싱턴 D.C.에서의 사례를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국언어문화교육학회 언어와 문화 Vol.11 No.2 2015.08 pp.65-102
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대학 교양영어 수준별 수업에 대한 학습자와 교수자의 인식에 관한 연구
[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.64 No.4 2009.12 pp.337-368
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대학 글쓰기 교육의 현황 및 발전 방향에 대한 교수자의 인식 양상 - 전국 4년제 대학 소속교원 110명의 설문응답결과를 중심으로
[NRF 연계] 한국작문학회 작문연구 Vol.53 2022.06 pp.35-81
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4차 산업혁명과 영어교육의 미래에 대한 영어교수자의 인식연구
[NRF 연계] 새한영어영문학회 새한영어영문학 Vol.62 No.1 2020.02 pp.151-169
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원어민교수의 교양영어 수준별 수업에 대한 학습자와 교수자의 인식 연구
[NRF 연계] 한국현대영어영문학회 현대영어영문학 Vol.62 No.1 2018.02 pp.223-250
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코로나19 이후 온·오프라인 수업에 대한 일본어과 교수자의 인식 조사연구
[NRF 연계] 한국일본문화학회 日本文化學報 Vol.97 2023.05 pp.243-263
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대학 교양영어 수준별 수업의 효율성 제고 방안 연구: 학습자와 교수자의 인식도를 중심으로
[NRF 연계] 한국중원언어학회 언어학 연구 Vol.29 2013.10 pp.105-131
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생활-학습공동체에서의 학습경험과 대학 1학년 교육을 위한 설계원칙: 교수자의 인식을 중심으로
[NRF 연계] 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 Vol.22 No.4 2016.12 pp.705-731
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전문상담교사 양성과정 내 특수아상담 교과목 운영에 대한 교수자들의 인식과 경험
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.15 No.4 2013.12 pp.19-38
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비대면 실시간 온라인 대학 글쓰기 수업에 관한 자전적 사례 연구-수원대학교 ‘글쓰기와 고전읽기’ 과목을 통한 교수자의 인식 및 성찰을 중심으로
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.15 No.6 2021.12 pp.115-134
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교수자의 자기인식과 학생들의 인지에 근거한 영어교수자의 서번트 리더십
[NRF 연계] 한국영어교과교육학회 영어교과교육 Vol.18 No.4 2019.11 pp.93-117
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대학교 교재 내용과 강의계획서 분석을 통한 교수자의 교육과정 인식 탐구: 교수자의 내러티브를 중심으로
[NRF 연계] 한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 Vol.11 No.2 2023.08 pp.117-144
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교수자와 학습자가 인식하는 교수역량 차이 연구: S대학교를 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.2 2020.01 pp.1353-1373
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대학생이 인식하는 ‘배려하는 교수자’의 특성 및 유형 분석
[NRF 연계] 한국교육심리학회 교육심리연구 Vol.25 No.1 2011.03 pp.61-86
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교수역량에 대한 교수자와 학습자의 인식 분석을 통한 교수역량 강화 방안 탐색
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.7 2021.04 pp.303-316
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온라인 수업에 대한 교수자와 학습자의 인식 및 요구도 분석: P 대학 사례를 중심으로
[NRF 연계] 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 Vol.27 No.1 2021.03 pp.341-369
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[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.30 No.1 2022.01 pp.21-43
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[NRF 연계] 한국교육방법학회 교육방법연구 Vol.22 No.3 2010.08 pp.25-44
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