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한국과 중국의 시각장애학교 특수교사발달단계와 특수교사전문성 인식 비교
[NRF 연계] 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 Vol.28 No.2 2012.06 pp.247-281
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유아특수교사의 전문성 발달(Professional Development): 성인학습 관점에서 본 필요성 및 접근 방안 탐색
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.16 No.1 2014.03 pp.385-404
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특수학교장의 수업지도성이 학교풍토와 교사효능감을 매개로 특수교사의 수업전문성에 미치는 영향 검증
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.24 No.1 2017.06 pp.64-86
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특수교사의 수업 전문성 향상을 위한‘특수교육 수업평가 기준’ 예비문항 개발
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.20 No.1 2013.06 pp.229-261
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특수교육교사의 역할수행이 교사전문성에 미치는 영향: 조직지원인식의 매개효과를 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.30 No.4 2020.12 pp.1-22
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초등 특수교사와 일반교사의 수업전문성에 대한 인식: 교수지식, 수업실행, 교수태도를 중심으로
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.20 No.4 2019.12 pp.179-203
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[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.16 No.3 2023.09 pp.65-86
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특수교사의 수업전문성 향상을 위한 멘토링 구성 요소 탐색
[NRF 연계] 한국통합교육학회 통합교육연구 Vol.12 No.1 2017.05 pp.99-123
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특수교육대상학생을 위한 초등 사회과 수업 전문성에 대한 예비 특수교사의 인식
[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.13 No.4 2020.12 pp.47-63
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[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.54 No.1 2015.03 pp.407-433
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특수교사의 교과교육 전문성 향상을 위한 내용교수지식 계발 탐색
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.50 No.1 2011.03 pp.55-74
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[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.53 No.1 2014.03 pp.89-114
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특수교사의 자아분화 수준에 따른 교직전문성 지각 및 직무스트레스에 관한 연구
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.10 No.3 2008.09 pp.19-36
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직접교수(DI) 원리를 적용한 한글읽기프로그램이 특수교사의 읽기지도 전문성 향상에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.23 No.2 2007.06 pp.275-302
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전문성 신장을 위한 자격연수의 개선방안: 특수교사 연수를 중심으로
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.41 No.3 2006.12 pp.335-350
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특수학급 교사의 전문성 인식에 따른 교사효능감 및 교직헌신도의 관계 분석
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.51 No.1 2012.03 pp.91-108
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초등학교 특수학급 교사의 전문성 인식과 직무스트레스, 교사효능감과의 관계
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.12 No.4 2010.12 pp.413-432
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