사회과에서 어려운 지식(Difficult knowledge)과 감정에 대한 고찰 : 교사 내러티브 탐구를 통해
한국사회교과교육학회 한국사회교과교육학회 연차학술대회 미래 사회, 교육과정 그리고 사회과교육 Ⅱ 2022.08 pp.141-156
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일본 초등학생들의 오키나와 학습에 대한 질적 사례연구 : 트랜스내셔널 시민교육의 관점에서
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제28권 3호 2021.08 pp.15-39
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동아시아, 트랜스내셔널하게 보기 - 오키나와 기억의 장소 학습 사례 연구 -
한국사회교과교육학회 한국사회교과교육학회 연차학술대회 사회과에서 타자 이해와 시민교육의 방향 2021.01 pp.165-181
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사회과 수업연구공동체의 의미 탐색 - ‘수업의 흐름도’의 성찰방법론을 중심으로 -
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제24권 1호 2017.02 pp.31-43
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사회과에서 어려운 지식(Difficult Knowledge)과 감정의 지정학 탐구
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.61 No.4 2022.12 pp.91-112
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[NRF 연계] 글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 Vol.8 No.1 2016.03 pp.107-131
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상호문화교류학습을 통한 글로벌 장소감 형성: 동남아시아 지역이미지의 변화를 중심으로
[NRF 연계] 글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 Vol.6 No.1 2014.06 pp.3-30
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한국과 일본 교사의 초국적 수업 협력 사례‒여성의 기억으로 감정의 국경 넘기‒
[NRF 연계] 한국일본근대학회 일본근대학연구 Vol.79 2023.02 pp.153-178
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[NRF 연계] 글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 Vol.13 No.3 2021.09 pp.25-56
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[NRF 연계] 한국초등교육학회 초등교육연구 Vol.34 No.2 2021.05 pp.249-281
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한국 사회과에서 국민정체성과 글로벌리즘의 관계, 2009-2014
[NRF 연계] 글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 Vol.9 No.1 2017.03 pp.121-141
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