earticle

영어

This self-study aims at presenting lesson reflection based on the methodology of the lesson map and searching for the meanings of our lesson study community in Social Studies education. Through coding the transcription of the lesson reflection and our essays about the community, we discovered the meanings of our community as follows: (a) “seeing unfamiliarly,” (b) “method” and “content,” (c) curriculum maker, (d) nervousness or repulsion, and (e) “democratic” community. This finding can be recognized as the result of the methodology of the lesson map that supports systemic lesson reflection by“Logic Talk” and “Aim Talk.”

한국어

본 논문은 ‘수업의 흐름도’의 성찰방법론에 근거한 수업성찰의 실제를 제시하고 그 속에서 우리들이 발견한 사회과 수업연구공동체의 의미를 탐색하는 자전적 연구이다. 수업연구공동체의 전사자료 및 우리들이 작성한 수업연구공동체에 대한 에세이는 성찰의 장면을 기술하는 주요 자료로 활용되었다. 우리는 각자 주요 장면을 코딩하여 그 결과를 교차 검증하였고 이를 토대로 ㉮ ‘낯설게 보기’, ㉯ ‘방법’과 ‘내용’, ㉰ 교육과정의 작성자, ㉰ 부담감 혹은 거부감, ㉱ ‘민주적’ 공동체라는 사회과 수업연구공동체의 의미를 발견해낼 수 있었다. 이는 수업의 목표를 효과적으로 달성하기 위한 성찰(Logic Talk)과 수업 목표 그 자체와 우리의 교육관에 대한 성찰(Aim Talk)을 체계적으로 지원하는 ‘수업의 흐름도’의 성찰방법론의 흐름을 반영한 결과라 할 수 있다.