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블로그를 활용한 동료 피드백 활동의 특성과 동료 피드백에 관한 학생들의 인식 분석 KCI 등재후보

주민재

한국언어문학교육학회 한어문교육 제31집 2014.11 pp.73-108

블렌디드 러닝(blended learning)을 활용한 한국어 쓰기 교육 방안

김현주

한국언어문학교육학회 한어문교육 제36집 2016.05 pp.73-112

영작문 활동 중 동료 피드백에 대한 예비교사들의 인식

김희정, 이제영, 장소영

[Kisti 연계] 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 Vol.19 No.1 2019 pp.513-523

영어 수업을 위한 교수 활동: 시범수업에 대한 학생들의 인식과 동료 피드백을 중심으로

이영화

[Kisti 연계] 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 Vol.15 No.10 2015 pp.669-678

모바일앱을 활용한 대학생들의 영문동료피드백 활동 연구

성귀복

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.18 2018.09 pp.539-570

한국 대학생의 영작문 활동 시 나타나는 동료피드백의 양상 및 이에 대한 인식

이지연

[NRF 연계] 현대영어교육학회 현대영어교육 Vol.11 No.3 2010.12 pp.134-161

동료피드백에서의 면대면 논의 과정 분석: 교육계획안 작성 활동을 중심으로

성지훈, 정영숙

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.11 2014.11 pp.419-448

논증적 글쓰기의 수정하기 활동에서 피드백 방식과 필자 수준에 따른 피드백의 효과성 탐색 -예비 교사 협조자 피드백과 동료 피드백에 대한 반응 비교를 중심으로-

장지혜, 송지언

[NRF 연계] 한국작문학회 작문연구 Vol.42 2019.09 pp.95-137

동료 피드백 활동과 교직희망동기가 예비교사들의 교사효능감에 미치는 영향

강숙희

[NRF 연계] 한국교육방법학회 교육방법연구 Vol.22 No.3 2010.08 pp.45-66

모바일기반 협력적 동료 피드백 활동이 산출적 영어 어휘 성취도와 태도에 미치는 영향

원주연

[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.34 No.4 2018.12 pp.3-23

비대면 글쓰기 수업 사례 연구 -동료 피드백 활동을 중심으로-

이은진

[NRF 연계] 동남어문학회 동남어문논집 Vol.1 No.51 2021.05 pp.89-117

모둠 구성원의 쓰기 수준 차이에 따른 대학생 동료 피드백 활동의 양상 및 효과

이윤빈

[NRF 연계] 한국어교육학회 국어교육 Vol.154 2016.08 pp.127-164

동료 피드백 제공 활동과 수용 활동이 논증적 글쓰기에 미치는 영향

임지원

[NRF 연계] 한국어교육학회 국어교육 Vol.179 2022.11 pp.101-130

작문 활동에서 동료 피드백 의견 유형별 수용도 연구

서영진

[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.45 2012.12 pp.215-244

작문 활동에서 동료 피드백 의견의 유형별 타당도 연구

서영진, 전은주

[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.44 2012.08 pp.369-395

동료 피드백을 포함한 학습공동체 활동이 대학생 핵심역량에 미치는 효과

김민지, 서은희

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.9 2020.05 pp.1033-1052

모바일 앱 기반의 영어 어휘 활동에 나타난 동료 피드백 양상 연구

원주연, 성귀복

[NRF 연계] 중앙대학교 외국학연구소 외국학연구 Vol.39 2017.03 pp.87-119