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애정시조에 나타난 ‘달’의 문화적 의미

송지언

한중인문학회 한중인문학회 국제학술대회 해외에서의 한국어 교육 2008.06 pp.368-376

[문학 속 우리말] 꽃은 반만 핀 꽃이 아름답고, 복은 반 복이 좋다.

송지언

[국립국어원 연계] 국립국어원 새국어생활 Vol.29 No.2 2019.06 pp.97-104

‘감동천지귀신’의 의미와 <제망매가>의 감동

송지언

[NRF 연계] 한국어교육학회 국어교육 Vol.139 2012.10 pp.259-283

일 서사의 전개와 지향에 대한 고찰 - <광작>, <허생전>, <미생>의 비교를 중심으로 -

송지언

[NRF 연계] 한국고전문학교육학회 고전문학과 교육 Vol.30 2015.08 pp.243-274

고전시가를 통한 장소 경험과 지역문학교육 －호남지역 원림문학을 중심으로－

송지언

[NRF 연계] 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.45 2014.12 pp.147-175

평가자에 따른 작문 평가 결과의 비교 연구 - 채점(scoring) 및 총평(description)의 양상을 중심으로 -

송지언

[NRF 연계] 한국작문학회 작문연구 Vol.29 2016.06 pp.29-63

<한거십팔곡(閑居十八曲)>과 통과제의

송지언

[NRF 연계] 한국고전문학교육학회 고전문학과 교육 Vol.15 2008.02 pp.303-328

‘달’ 소재 애정시가의 비교와 문화 교육

송지언

[NRF 연계] 한국고전문학교육학회 고전문학과 교육 Vol.28 2014.08 pp.95-126

대학 글쓰기의 감상-작문 통합 수업 연구- 자녀서사의 성장을 주제로 한 성찰적 글쓰기의 사례를 중심으로 -

송지언

[NRF 연계] 한국문학치료학회 문학치료연구 Vol.32 2014.07 pp.101-131

우언 감상 교육의 내용과 구조

송지언

[NRF 연계] 국어교육학회(since1969) 국어교육연구 Vol.44 2009.02 pp.57-86

시조에 나타난 ‘반(半)’의 미의식과 감상교육

송지언

[NRF 연계] 한국고전문학교육학회 고전문학과 교육 Vol.17 2009.02 pp.93-123

이탈리아 대학에서의 시조 번역 수업 사례 연구

송지언

[NRF 연계] 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.79 2023.06 pp.175-210

시조 형식과 여백의 미학에 대한 탐구-시조의 이탈리아어 번역을 위한 시론

송지언

[NRF 연계] 한국시가학회 한국시가연구 Vol.58 2023.02 pp.431-479

외국 국어 교과서의 운율 교육내용 비교연구

송지언

[NRF 연계] 한국고전문학교육학회 고전문학과 교육 Vol.47 2021.06 pp.41-84

논증적 글쓰기의 수정하기 활동에서 피드백 방식과 필자 수준에 따른 피드백의 효과성 탐색 -예비 교사 협조자 피드백과 동료 피드백에 대한 반응 비교를 중심으로-

장지혜, 송지언

[NRF 연계] 한국작문학회 작문연구 Vol.42 2019.09 pp.95-137

정완영 동시조의 율격적 새로움에 대하여

송지언

[NRF 연계] 민족어문학회 어문논집 Vol.85 2019.04 pp.105-132

해외 교육과정의 유입과 국어교육의 대응 - IBDP 문학 수업이 던지는 화두를 중심으로 -

송지언

[NRF 연계] 한국어교육학회 국어교육 Vol.163 2018.11 pp.57-92

한국어 학습자의 쓰기 능력 향상을 위한 ‘세 문장 쓰기’ 교육 방안 연구

조형일, 송지언

[NRF 연계] 한국국어교육학회 새국어교육 Vol.113 2017.12 pp.163-194

21세기 교실에서 고전문학을 경험한다는 것 -최홍원, 『고전문학 경험교육론 – 고전문학이 묻고, 경험이 답하다』, 역락, 2015

송지언

[NRF 연계] 한국문학언어학회 어문론총 Vol.74 2017.12 pp.433-439

한국어 쓰기 교육을 위한 ‘세 문장 쓰기’ 과제 개발 연구 -한국어 교재 분석을 바탕으로-

송지언, 조형일

[NRF 연계] 국어국문학회 국어국문학 Vol.180 2017.09 pp.221-255