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이 연구는 한국어 쓰기 교육의 한 방법으로 ‘세 문장 쓰기’를 제안하고자 한다. 세 문장 쓰기는 학습자가 이어지는 세 개의 문장을 완성하는 학습 과제이다. 이때 과제는 서두나 패턴 등 문장의 일부를 미리 제시해주고 학습자가 문법적으로나 내용 적으로 적절하게 나머지 부분을 완성하게 하는 형태이다. 기존의 한국어 쓰기 교육에 서는 한 문장이나 대화를 완성하는 문형 연습 중심의 과제와 문단 쓰기에서 글쓰기로 나아가는 본격적인 쓰기 과제 사이의 징검다리 역할을 할 과제가 부족하다는 문제가 있었다. 따라서 이 연구는 이미 개발되어 있는 한국어 교재의 쓰기 과제들을 분석하 여 기존의 쓰기 과제를 보완할 수 있는 ‘세 문장 쓰기’ 과제를 제안하고, 학습자의 수준을 고려한 세부 유형들을 제시하였다. 이 연구가 제안하는 ‘세 문장 쓰기’ 과제의 하위 유형으로는 ‘서두 제시 유형’과 ‘패턴 제시 유형’이 있다.
This study will propose the ‘Three Sentence Writing’ task as a method of Korean writing education. Writing three sentences is a kind of the ‘guided writing’ task in which the students complete three successive sentences themselves. This task presents a part of sentences such as a beginning part or a pattern and let the students complete the rest parts of sentences properly, grammatically and contextually. At first this study analyzed the writing tasks of Korean textbooks already developed. Until now Korean writing education lacked the certain tasks acting as a stepping stone between the tasks of grammar practice which completes a sentence or conversation and the full-scale writing tasks that start from writing a paragraph and proceed to writing a text. Based on the analysis, we propose the ‘Three Sentence Writing’ task that can complement existing writing tasks and also present detailed types considering the level of the students. There are two subtypes of the ‘Three Sentence Writing’ tasks : ‘beginning part type’ and ‘pattern type’. The former type shows the beginning part of the first sentence. The beginning parts of the tasks are such as ‘When spring comes ~’, ‘After the graduation ~’, and ‘Looking outside the window ~’. The latter type shows the structure of the three sentences. Examples of such patterns are ‘I Have been in Korea ~. At the first time ~. I will be ~’ or ‘claim, reason, evidence/example’ etc.
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Korean writing education, Korean writing materials, ‘Three Sentence Writing’, beginning part of a sentence, pattern of sentences.
