지식과 학생의 관계에 대한 탐색: 세계와의 인식론적 관계를 넘어 실존적 관계
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.45 No.4 2023.12 pp.137-165
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문화예술교육의 교수-학습 방법으로서 ‘통합’과 ‘융합’ 개념 탐색: 실험적 소고
[NRF 연계] 한국문화교육학회 문화예술교육연구 Vol.16 No.1 2021.02 pp.197-226
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새로운 교육매체로서 영상 미디어의 본성에 대한 교육철학적 고찰 : 빌렘 플루서의 ‘기술이미지’ 개념을 중심으로
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.42 No.4 2020.12 pp.137-163
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‘문화-예술-교육’의 의미와 그 개념적 관련성 고찰 : 예술에 대한 탈근대적 이해 및 그 교육적 가치를 중심으로
[NRF 연계] 한국문화교육학회 문화예술교육연구 Vol.15 No.5 2020.10 pp.29-56
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비대면 수업은 왜 불편한가?: 원격성 개념에 대한 교육철학적 검토
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.42 No.3 2020.09 pp.109-132
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민주 시민성의 조건으로서 성숙한 자기 관계: 타자 인정에의 욕구의 교육적 지위를 중심으로
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.41 No.3 2019.09 pp.1-22
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맥신 그린의 ‘미적 체험 예술교육 접근’의 인문교육적 가치: 새로운 ‘인문적’ 교수-학습 패러다임을 탐색하며
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.40 No.2 2018.06 pp.1-26
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창조적 상상력 함양을 위한 한국형 LiD(Learning in Depth) 학습모델 개발
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.27 No.3 2017.09 pp.67-94
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[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.38 No.4 2016.12 pp.1-31
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실천 교육학의 관점에서 ‘교육연구’(educational research)의 성격 재탐색
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.54 No.2 2016.06 pp.1-30
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실존적ㆍ윤리적 자아정체성 교육: 찰스 테일러(Charles Taylor)의 자기진실성(Authenticity) 개념을 중심으로
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.38 No.1 2016.03 pp.43-69
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감정교육으로서의 예술교육: 예술경험의 교육적 가치 탐색
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.37 No.1 2015.03 pp.117-137
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[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.35 No.4 2013.12 pp.1-27
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교육철학 방법으로서의 프래그머티즘 재음미: 프랙티스의 교육적 의미를 중심으로
[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.24 No.1 2010.04 pp.177-203
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‘실천철학’으로서의 교육철학하기 : Wilfred Carr의 견해를 중심으로
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.45 2009.06 pp.27-51
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예비 교사의 반성적 사고 수준 향상을 위한 실제적 맥락 안에서의 저널쓰기 연구
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.46 No.1 2008.03 pp.231-259
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우리나라 예비교사들의 ‘실천적 경험에 대한 반성’의 특징
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.45 No.4 2007.12 pp.195-223
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새로운 교직윤리의 정립을 위한 실험적 탐색: 전문직 윤리와 천직 윤리의 갈등의 관점에서
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.40 2007.10 pp.7-32
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근대적 마음관, 내면적 근대성, 그리고 교육: 근대인식론에 대한 로티의 비판적 고찰을 중심으로
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.37 2006.10 pp.111-133
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한국의 공동체주의적 문화에서 도덕교육의 목표로서 자율적 도덕성이 갖는 의미
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.36 2006.06 pp.155-170
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