독서활동을 이용한 구조화된 집단놀이치료 사례연구 : 이혼 가정 아동의 자아존중감을 중심으로
[NRF 연계] 한국아동심리재활학회 놀이치료연구 Vol.7 No.2 2003.06 pp.41-58
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母語爲韓語之漢語學習者的意義群斷句模型硏究和閱讀指導模型設計
[NRF 연계] 중국어문학연구회 중국어문학논집 Vol.37 2006.04 pp.219-240
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[NRF 연계] 중국어문학연구회 중국어문학논집 Vol.30 2005.02 pp.89-114
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복합양식 텍스트 읽기 이해 능력에 따른 잠재 집단별 시선 이동 양상 분석
[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.58 No.3 2023.09 pp.167-202
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[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.15 No.2 2014.06 pp.109-125
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교실 외 스터디그룹 활동이 토익 독해와 어휘학습 및 학습자 인식에 미치는 영향
[NRF 연계] 현대영어교육학회 현대영어교육 Vol.14 No.3 2013.08 pp.237-257
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[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.10 No.4 2016.12 pp.209-236
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그림책 읽기 맥락에서 또래 상호작용의 탐색: 소집단 활동 중심으로
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.31 No.1 2011.02 pp.325-350
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AI 스피커의 상호작용 유지 전략 사용 여부가 아동 발화 및 이야기 이해 수행에 미치는 영향: 표현 언어발달 수준에 따른 차이 비교 연구
[NRF 연계] 한국언어치료학회 언어치료연구 Vol.30 No.2 2021.04 pp.1-8
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학습관여 스트레스 대처를 위한 초등학교 학부모교육 프로그램 개발과 효과: 독서활동을 활용한 집단 상담을 중심으로
[NRF 연계] 한국인간발달학회 인간발달연구 Vol.19 No.2 2012.06 pp.151-174
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중학생의 읽기 동기와 읽기 능력 간의 관계에서 읽기 행동의 매개효과: 성별에 따른 다집단 분석
[NRF 연계] 한국독서학회 독서연구 Vol.71 2024.05 pp.219-253
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이름글자를 활용한 그룹게임이유아의 음운인식과 읽기능력, 읽기흥미에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.17 No.3 2012.06 pp.157-180
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초등 영어 읽기 수업에서 토론을 통한 아동문학 텍스트의 대화적 이해
[NRF 연계] 신영어영문학회 신영어영문학 Vol.54 2013.02 pp.227-249
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『줄리어스 시저』의 프로이드적 읽기: 원시부족과 그룹정치
[NRF 연계] 한국셰익스피어학회 Shakespeare Review Vol.51 No.4 2015.12 pp.735-759
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어휘 중심적 접근법에서 바라본 모둠활동을 통한 한국대학생들의읽기 행동의 분석
[NRF 연계] 팬코리아영어교육학회 영어교육연구 Vol.16 No.1 2004.03 pp.183-202
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[NRF 연계] 한국출판학회 한국출판학연구 Vol.40 No.1 2014.06 pp.47-68
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음운처리기술 그룹 중재가 자소-음소 대응 지식 및 읽기•쓰기 유창성에 미치는 효과
[NRF 연계] 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 Vol.13 No.1 2022.03 pp.51-71
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이야기 읽기 중 초등학생의 상호 반응 유형 －초등학교 2학년의 소그룹 사례를 중심으로－
[NRF 연계] 청람어문교육학회 청람어문교육 Vol.43 2011.06 pp.285-309
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느린학습자의 읽기유창성 향상과 행동변화를 위한 집단게임놀이사례연구
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.39 No.4 2023.12 pp.379-401
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