[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.17 No.5 2013.10 pp.165-185
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효율적인 혼합연령학급 운영을 위한 구성원 간 상호작용 과정 분석
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.9 No.2 2005.06 pp.189-211
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[NRF 연계] 한국통합교육학회 통합교육연구 Vol.4 No.1 2009.06 pp.31-60
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[NRF 연계] 한국교육사회학회 교육사회학연구 Vol.33 No.1 2023.03 pp.1-30
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.24 2020.12 pp.1453-1476
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.9 2015.09 pp.509-534
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[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.29 No.4 2020.11 pp.135-160
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액션러닝 기반 학급차원 긍정적 행동지원 연수가 고등학교 특수학급 교사의 학급관리실행, 행동문제해결력, 대인관계효능감에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.35 No.1 2019.03 pp.139-166
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학급차원의 긍정적 행동지원 관련 전문성 개발 프로그램이 교사의 효능감과 학급관리실행에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.59 No.2 2024.09 pp.39-63
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초등학생들의 인식적 권위 부여하기: 인식적 권위를 향상시키는 두 수업의 교수 전략 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.8 2019.04 pp.97-121
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영유아 교사의 수업환경조절전략 활용능력과 수업역량의 관계에서 교수 창의성의 조절 효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.18 2023.09 pp.921-932
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[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.26 No.4 2015.12 pp.1-34
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특수학교 중학교 차원의 긍정적 행동지원이 특수교사의 학급관리기술 및 교사효능감과 학생의 문제행동에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국행동분석학회 행동분석ㆍ지원연구 Vol.6 No.1 2019.04 pp.41-69
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유아사회교육의 목표, 내용, 수업운영에 대한 교수와 유치원 교사의 인식
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.32 No.1 2012.02 pp.229-252
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학급관리 수업시뮬레이션에서 시나리오와 대응교육이 예비교사의 수업효능감에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 Vol.28 No.2 2022.06 pp.471-491
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유아교사의 교육신념, 반성적 사고와 교사 - 유아 상호작용이 민주적 학급 운영에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.7 2024.04 pp.273-291
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특수학교 차원 긍정적 행동지원 리더십팀을 위한 전문성 향상 프로그램 개발 및 효과：교사효능감, 학급관리기술, 교사상호작용행동을 중심으로
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.50 No.2 2015.09 pp.197-224
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[NRF 연계] 안암교육학회 한국교육학연구 Vol.22 No.1 2016.03 pp.105-133
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학습관리시스템(LMS) 강의실 메뉴 기능이 학습동기 및 상호작용에 미치는 영향 -원격대학 LMS 강의실을 중심으로-
[NRF 연계] 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 Vol.15 No.2 2009.06 pp.87-108
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