통합학급 교사가 통합교육에서 직면하는 학습지도에 대한 어려움 요인 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.14 2019.07 pp.799-817
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통합학급 교사와 특수학급 교사가 인식하는 실천적 지식 내용에 대한 비교 연구
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.17 No.3 2015.09 pp.233-257
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통합학급 담당 교사의 통합교육 배경변인에 따른 교수적 수정에 대한 인식 비교
[NRF 연계] 한국통합교육학회 통합교육연구 Vol.7 No.2 2012.12 pp.101-121
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통합학급 교사의 통합교육에 대한 인식과 지원의 만족도에 대한 관계 연구
[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.54 No.4 2011.10 pp.197-217
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통합학급 구성원의 통합교육태도 관련 변인 간 관계 모형 개발
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.13 No.2 2011.06 pp.289-314
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통합학급 교사가 지각한 학교장의 리더십, 학교문화, 학교 재구조화, 통합교육 효과의 인과관계분석
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.12 No.2 2010.06 pp.31-51
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[NRF 연계] 한국통합교육학회 통합교육연구 Vol.3 No.2 2008.12 pp.107-124
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통합학급 담당교사의 통합교육에 대한 인식 및 운영에 대한 분석 연구
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.15 No.2 2008.12 pp.33-55
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통합학급 구성원 관련 변인에 따른 비장애 학생의 통합태도 분석
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.13 No.2 2006.12 pp.297-327
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통합학급 교사의 통합교육에 대한 태도와 수행능력간의 상관관계
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.43 No.2 2004.12 pp.349-370
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통합학급내 정신지체 학생의 교수적 지원에 대한 특수학급 교사의 인식과 실제
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.38 No.2 2003.09 pp.219-250
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유치원 통합학급 내 특수교사 배치 유형에 따른 유치원교사와 특수교사의 통합교육 인식 및 만족도 비교
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.22 No.4 2021.12 pp.43-67
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일반학급과 통합학급 간 초등학생의 공격성과 지각된 인기 관계의 차이
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.18 No.3 2017.07 pp.111-128
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유치원 통합학급 교사와 일반학급 교사의 소진과 사회적 지지에 대한 인식
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.17 No.2 2008.05 pp.115-124
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[NRF 연계] 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 Vol.54 No.1 2006.04 pp.55-78
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특수학급 교사의 통합학급 교사와의 협력경험에 대한 사례연구
[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.51 No.3 2012.12 pp.488-506
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학급수준의 보편적 지원이 통합학급 유아들의 문제행동과 사회적 유능감에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.26 No.2 2010.06 pp.51-75
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특수학급 교사와 통합학급 교사의 협력교수 실태와 인식 및 지원요구에 관한 연구
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.45 No.3 2006.09 pp.151-172
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초등학교 통합학급 교사의 통합교육 경험에 대한 질적 메타분석
[NRF 연계] 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 Vol.14 No.4 2023.12 pp.59-81
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순회교사와 통합학급 교사의 통합교육형 순회교육 협력 실태 및 효과에 대한 인식
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.36 No.1 2020.03 pp.113-137
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